Degree of Inclusion of Strategic Education Objectives in Vocational Education Book in the Track System of Secondary Schools in Saudi Arabia
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i2.1480Keywords:
Strategic education objectives, Vocational education, Content analysis, Planning elements, Quality of teachersAbstract
This study aimed to identify the strategic education objectives and the degree of their inclusion in the vocational books of the track system of secondary schools. To achieve this, the descriptive analytical method was used. The study results revealed that the objective of enhancing the values of national affiliation received the highest percentage (30%) in the vocational book. The next percentage (29%) was scored for the objective of developing the education system to respond to development requirements and labor market needs. It is good to find such a trend in the school curriculum which copes with developments and bridges existing gaps. Other objectives indicated different percentages: the lowest (3%) was given to the objective of the professional development of the teaching staff whereas a bit higher percentage (4%) was given to the two objectives of empowering the private nonprofitable sector to increase their participation and improve financial efficiency of the education sector, and developing the system of universities and educational and training institutions.
References
الأصفر، عبد الخالق الأسود. (د.ت). المناهج التعليمية ودورها في تحقيق السلم الاجتماعي. كلية الآداب والعلوم بدر، جامعة الزنتان.
الأنصاري، عنبرة حسين الأنصاري. (2005م). ملامح عن التعليم في مكة المكرمة. دار الثقافة.
أبو حلو، يعقوب. (1986). دراسة تحليلية لمحتوى كتب التربية الاجتماعية المقررة على تلاميذ الصفوف الرابع والخامس والسادس الحكومية في الأردن، أبحاث اليرموك، 2(1)، 125 - 162.
الجابري، كاظم وآخرون. (2011). المنهج والكتاب المدرسي، مكتبة النعيمي.
الخصاونة، لانا عبد الكريم. (2018). درجة تضمين كتب التربية المهنية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمفاهيم التربية الصحية. مجلة دراسات العلوم التربوية، 45(4)، 219-241.
الرشید، بسام بن فهد زيدان. (2020). مستوي تضمين محتوى أهداف التنمية المستدامة لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 في كتاب العلوم للصف الثالث الابتدائي دراسة تحليلية. مجلة التربية. 185(2)، 579 - 621.
سـامرائي، نبيهـة. (2013م). الاستراتيجيات الحديثة لطرق التدريس. دار المناهج للنشـر والتوزيـع.
سعادة جودت، وإبراهيم عبد الله. (2011م). المنهج المدرسي المعاصر. دار الفكر.
الشبلان، منار بنت مشعل. (2017م). تحليل محتوى كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي في ضوء الأسس العقدية والاجتماعية للمناهج بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، (31)، 367-396.
العتيبي، فهد بن مصلح. (2020م). الأهداف الاستراتيجية لوزارة التعليم 2020 وارتباطها بمحاور رؤية المملكة 2030 وأهداف سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية. المجلة التربوية لتعليم الكبار، 2(1)، 337- 366.
العمر، عبد العزيز بن سعود. (2007م). لغة التربويين. مكتب التربية العربي لدول الخليج.
العيساوي رهيف وآخرون. (2012م). المنهج والكتاب المدرسي، مكتبة نور الحسن.
الكلثم، مها بنت إبراهيم. (2016م). دور تدريس مقرر التربية المهنية في تنمية قيم العمل لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 124(2)، 24-43.
الماجد، أمجاد أحمد صالح. (2021م). تحليل محتوى كتاب الحديث للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير أنماط التعلم لنموذج مكارثي (MAT4). المجلة السعودية للعلوم التربوية، (47)، 9-62.
مرعي، توفيق أحمد، الحيلة محمد محمود. (2004م). المناهج التربوية الحديثة: مفاهيمها وعناصرها وأسسها وعملياتها. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
مطر، نداء ناصر. (2021م). درجة تضمين مهارات الريادة والمشاريع الريادية في كتب التربية المهنية للصفوف الأساسية العليا في الأردن [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مؤتة.
موقع وزارة التعليم الرسمي، www.moe.gov.sa.
Arabic references
al-Aṣfar, ʻAbd al-Khāliq al-aswad. (N. D). al-Manāhij al-Taʻlīmīyah & dawruhā fī taḥqīq al-Silm al-Ijtimāʻī. Kullīyat al-Ādāb & al-ʻUlūm Badr, Jāmiʻat alzntān.
al-Anṣārī, ʻNbrh Ḥusayn al-Anṣārī. (2005). Malāmiḥ ʻan al-Taʻlīm fī Makkah al-Mukarramah. Dār al-Thaqāfah.
Abū Ḥulw, Yaʻqūb. (1986). dirāsah Taḥlīlīyah li-muḥtawá kutub al-Tarbiyah al-Ijtimāʻīyah al-Muqarrarah ʻalá Talāmīdh al-ṣufūf al-Rābiʻ & al-khāmis & al-Sādis al-ḥukūmīyah fī al-Urdun, Abḥāth al-Yarmūk, 2(1), 125-162.
al-Jābirī, Kāẓim & ākharūn. (2011). al-Manhaj & al-Kuttāb al-Mudarrisī, Maktabat al-Nuʻaymī.
al-Khaṣāwinah, Lānā ʻAbd al-Karīm. (2018). darajat taḍmīn kutub al-Tarbiyah al-Mihnīyah fī al-Marḥalah al-Asāsīyah al-ʻUlyā fī al-Urdun li-mafāhīm al-Tarbiyah al-ṣiḥḥīyah. Majallat Dirāsāt al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 45(4), 219-241.
al-Rshyd, Bassām ibn Fahd Zaydān. (2020). mstwy taḍmīn muḥtawá Ahdāf al-Tanmiyah al-mustadāmah li-ruʼyat al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah 2030 fī Kitāb al-ʻUlūm lil-ṣaff al-thālith al-ibtidāʼī dirāsah taḥlīlīyah. Majallat al-Tarbiyah. 185(2), 579-621.
Sāmrāʼy, Nbyhh. (2013). al-Istirātījīyāt al-ḥadīthah li-ṭuruq al-Tadrīs. Dār al-Manāhij llnshr wāltwzyʻ.
Saʻādah Jawdat, & Ibrāhīm ʻAbd Allāh. (2011). al-Manhaj al-Mudarrisī al-muʻāṣir. Dār al-Fikr.
Alshblān, Manār bint Mashʻal. (2017). Taḥlīl Muḥtawá Kitāb al-ʻUlūm lil-ṣaff al-sādis al-ibtidāʼī fī ḍawʼ al-Usus al-ʻaqadīyah & al-Ijtimāʻīyah lil-manāhij bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, (31), 367-396.
al-ʻUtaybī, Fahd ibn Muṣliḥ. (2020). al-Ahdāf al-Istirātījīyah li-Wizārat al-Taʻlīm 2020 & irtibāṭihā bmḥāwr ruʼyah al-Mamlakah 2030 & ahdāf Siyāsat al-Taʻlīm fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. al-Majallah al-Tarbawīyah li-taʻlīm al-kibār, 2(1), 337-366.
al-ʻUmr, ʻAbd al-ʻAzīz ibn Saʻūd. (2007). Lughat al-Tarbawīyīn. Maktab al-Tarbiyah al-ʻArabī li-Duwal al-Khalīj.
al-ʻĪsāwī Rahīf & ākharūn. (2012). al-Manhaj & al-Kuttāb al-Mudarrisī, Maktabat Nūr al-Ḥasan.
Alklthm, Mahā bint Ibrāhīm. (2016). Dawr Tadrīs muqarrir al-Tarbiyah al-mihnīyah fī Tanmiyat Qayyim al-ʻamal ladá ṭālibāt al-marḥalah al-thānawīyah. Majallat al-Jāmiʻah al-Islāmīyah lil-Dirāsāt al-Tarbawīyah & al-nafsīyah, 124(2), 24-43.
al-Mājid, Amjād Aḥmad Ṣāliḥ. (2021). Taḥlīl Muḥtawá Kitāb al-ḥadīth lil-marḥalah al-Mutawassiṭah fī ḍawʼ maʻāyīr Anmāṭ al-taʻallum li-namūdhaj McCarthy (MAT4). al-Majallah al-Saʻūdīyah lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah, (47), 9-62.
Marʻī, Tawfīq Aḥmad, al-Ḥīlah Muḥammad Maḥmūd. (2004). al-Manāhij al-Tarbawīyah al-ḥadīthah : mafāhīmuhā & ʻanāṣiruhā & ususuhā wʻmlyāthā. Dār al-Masīrah lil-Nashr & al-Tawzīʻ & al-Ṭibāʻah.
Maṭar, Nidāʼ Nāṣir. (2021). Darajat taḍmīn Mahārāt al-Riyādah & al-mashārīʻ alryādyh fī kutub al-Tarbiyah al-mihnīyah lil-ṣufūf al-asāsīyah al-ʻUlyā fī al-Urdun [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat Muʼtah.
Mawqiʻ Wizārat al-Taʻlīm al-rasmī, www.moe.gov.sa
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
