Blended learning resources availability in public schools in Bethlehem Governorate from the perspective of teachers
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v6i1.1867Keywords:
Blended learning, hybrid learning, face-to-face education, e-learning, blended learning resources, public school, teachersAbstract
The study aimed to identify the extent of blended learning resources availability in the schools of Bethlehem Governorate from the teachers’ perspective, and provide blended learning resources proposals. The descriptive analytical approach was employed, using a questionnaire distributed to a sample of (365) male and female teachers of public-school teachers in the Bethlehem Governorate, out of (2231) the total study population. The study main results showed an average availability degree of blended learning resources in public schools in Bethlehem Governorate, from their teachers’ perspectives. There were statistical differences in the response of sample members due to gender variable, except for technology field, and in the school location variable in favor of the city compared to the village. As for level and major variables, there were no differences in the response averages of the study sample. The study recommends adopting future policies for developing physical technical environments in public schools, teacher continuous professional development and training in courses and workshops on school related issues in general and male schools in particular, to improve their skills, teaching methods and develop their technical abilities.
References
اولاً: المراجع العربية
أحمد، أمل. (2019). الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الثانوية العامة في ضوء متطلبات النظام التعليمي الجديد في مصر (2019/2018): دراسة ميدانية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 30(119)، 452-530.
جبر، سعد محمد، والعرنوسي، ضياء عويد. (2014). التعلم المزيج وضمان الجودة في التدريس الجامعي (دراسة نظرية). مجلة جامعة بابل، 17، 152-171.
جون، أليسون ليتل، وبجلز، كريس. (2012). الإعداد للتعلم الإلكتروني المدمج. ترجمة: عثمان بن تركي التركي، عادل السيد سرايا، هشام بركات بشر حسين، الرياض: النشر العلمي والمطابع.
الحبشان، حافظ عبد الله. (2019). مدى توافر الكفايات التقنية لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة ودرجة ممارستهم لها من وجهة نظرهم، مجلة كلية التربية في جامعة أسيوط، 35(9)، 168-206.
الحربي، بدر بن عبداالله.(2023). درجة توفر كفايات التعلم المدمج في ضوء المدخل البنائي لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، مجلة العلوم الإنسانية،17، 207-233.
الدهشان، جمال ومحمود، هناء. (2021). رؤية مقترحة لتطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة. المجلة العلمية لكلية التربية جامعة أسيوط، 27(11)، 1-136.
زغلول، برهامي عبد الحميد. (2010). فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية مفاهيم الاستثمار في بورصة الأوراق المالية لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية. دراسات في المناهج وطرق التدريس، مجلة جامعة عين شمس، 158(2)، 119-156.
السعود، راتب. (2022). رؤية مقترحة لتطوير برامج إعداد المعلمين في الدول العربية في ضوء توجهات العالم المعاصر. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس،18(3)، 95-130.
عباس، محمود. (2017). قرار بقانون (8) لسنة 2017 بشأن التربية والتعليم العام، فلسطين.
عبد الرؤوف، طارق. (2014). التعليم الإلكتروني والتعليم الافتراضي: اتجاهات عالمية معاصرة. المجموعة العربية للتدريب والنشر: القاهرة.
عبد العاطي، حسن البائع والمخيني، محمد راشد. (2009). أثر اختلاف نمطي التدريب (المدمج - التقليدي) في تنمية بعض مهارات استخدام الحاسوب لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. مجلة دراسات وبحوث، 75-167.
عفونة، سائدة (2014)، واقع التعليم في المدارس الفلسطينية ما بعد نشوء السلطة الفلسطينية: تحليل ونقد، مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 28 (2)، 265-292.
عليان، غدير فرحان. (2022). التحديات التي تواجه تطبيق التعلم المدمج لدى معلمي العلوم وتصور مقترح للتغلب عليها (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية، غزة.
العنزي، فاطمة بنت قاسم. (2011). التجديد التربوي والتعليم الإلكتروني. دار الراية للنشر والتوزيع: عمان.
الفقي، عبد اللاه إبراهيم. (2011). التعلم المدمج التصميم التعليمي – الوسائط المتعددة – التفكير الابتكاري. دار الثقافة للنشر والتوزيع: عمان.
القرعان، حسام أحمد. (2023). درجة فاعلية إدارة التعلم المدمج في جودة التعليم بجامعة جرش من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة جرش، الأردن.
محمود، مديحة. (2021). متطلبات تطبيق التعليم المدمج بجامعة حلوان: دراسة حالة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 15(1)، 257-368.
المعمري، سيف بن ناصر والمسروري، فهد. (2013). درجة توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في بعض المحافظات العمانية، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 34، 60-92.
ابن منظور، جمال الدين. (2003). لسان العرب، دار الحديث: القاهرة.
الموسى، عبد الله بن عبد العزيز. (2005). استخدام الحاسب الآلي في التعليم. مكتبة تربية الغد: الرياض.
- نجار، فريد. (2003). المعجم الموسوعي لمصطلحات التربية- إنجليزي عربي، مكتبة لبنان: بيروت.
الوطيان، عمر محمد صغير عبداالله. (2021). متطلبات تفعيل التعليم الهجين بمدارس التعليم الأساسي بالكويت من وجهة نظر المعلمين. العلوم التربوية،29(4)، 115، .162
Arabic References
Sladá Muʻallimī al-ʻUlūm bi-al-marḥalah al-mutawassiṭah wa-darajat mmārsthm la-hā min wijhat naẓarihim, Majallat Kullīyat al-Tarbiyah fī Jāmiʻat Asyūṭ, 35 (9), 168-206.
Al-Ḥarbī, Badr ibn ʻbdāāllh. (2023). darajat tawaffur kfāyāt al-taʻallum almdmj fī ḍawʼ al-Madkhal al-bināʼī li-muʻallimī al-Tarbiyah al-Islāmīyah fī al-marḥalah al-thānawīyah, Majallat al-ʻUlūm al-Insānīyah, 17, 207-233.
Al-Dahshān, Jamāl wa-Maḥmūd, Hanāʼ. (2021). ruʼyah muqtaraḥah li-taṭwīr Barāmij al-tanmiyah al-mihnīyah lil-Muʻallimīn fī ḍawʼ Mutaṭallabāt al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-rābiʻah. al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbiyah Jāmiʻat Asyūṭ, 27 (11), 1-136.
Zaghlūl, Burhāmī ʻAbd al-Ḥamīd. (2010). fāʻilīyat istikhdām al-taʻallum almdmj fī Tanmiyat Mafāhīm al-istithmār fī Būrṣat al-awrāq al-mālīyah ladá ṭullāb al-Madāris al-thānawīyah al-Tijārīyah. Dirāsāt fī al-Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs, Majallat Jāmiʻat ʻAyn Shams, 158 (2), 119-156.
Al-Saʻūd, Rātib. (2022). ruʼyah muqtaraḥah li-taṭwīr Barāmij iʻdād al-Muʻallimīn fī al-Duwal al-ʻArabīyah fī ḍawʼ Tawajjuhāt al-ʻālam al-muʻāṣir. Majallat Ittiḥād al-jāmiʻāt al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah wa-ʻilm al-nafs, 18 (3), 95-130.
ʻAbbās, Maḥmūd. (2017). qarār bi-Qānūn (8) li-sanat 2017 bi-shaʼn al-Tarbiyah wa-al-taʻlīm al-ʻāmm, Filasṭīn.
ʻAbd al-Raʼūf, Ṭāriq. (2014). al-Taʻlīm al-iliktrūnī wa-al-taʻlīm al-iftirāḍī : Ittijāhāt ʻālamīyah muʻāṣirah. al-Majmūʻah al-ʻArabīyah lil-Tadrīb wa-al-Nashr : al-Qāhirah.
ʻAbd al-ʻĀṭī, Ḥasan albāʼʻ wālmkhyny, Muḥammad Rāshid. (2009). Athar ikhtilāf namaṭī al-Tadrīb (almdmj-al-taqlīdī) fī Tanmiyat baʻḍ mahārāt istikhdām al-Ḥāsūb ladá Muʻallimī Madāris al-Taʻlīm al-asāsī bi-Salṭanat ʻAmmān. Majallat Dirāsāt wa-buḥūth, 75-167.
ʻFwnh, sāʼdh (2014), wāqiʻ al-Taʻlīm fī al-Madāris al-Filasṭīnīyah mā baʻda nushūʼ al-Sulṭah al-Filasṭīnīyah : taḥlīl wa-naqd, Majallat Jāmiʻat al-Najāḥ lil-Abḥāth (al-ʻUlūm al-Insānīyah), 28 (2), 265-292.
ʻʻlyān, Ghadīr Farḥān. (2022). al-taḥaddiyāt allatī tuwājihu taṭbīq al-taʻallum almdmj ladá Muʻallimī al-ʻUlūm wa-taṣawwur muqtaraḥ lltghlb ʻalayhā (Risālat mājistīr ghayr manshūrah). al-Jāmiʻah al-Islāmīyah, Ghazzah.
Al-ʻAnzī, Fāṭimah bint Qāsim. (2011). al-tajdīd al-tarbawī wa-al-taʻlīm al-iliktrūnī. Dār al-Rāyah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ : ʻAmmān.
Al-Fiqī, ʻAbd al-Lāh Ibrāhīm. (2011). al-taʻallum almdmj al-taṣmīm al-taʻlīmī – al-Wasāʼiṭ al-mutaʻaddidah – al-tafkīr al-ibtikārī. Dār al-Thaqāfah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ : ʻAmmān.
Al-Qarʻān, Ḥusām Aḥmad. (2023). darajat fāʻilīyat Idārat al-taʻallum almdmj fī Jawdah al-Taʻlīm bi-Jāmiʻat Jarash min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs (Risālat mājistīr ghayr manshūrah), Jāmiʻat Jarash, al-Urdun.
Maḥmūd, Madīḥah. (2021). Mutaṭallabāt taṭbīq al-Taʻlīm almdmj bi-Jāmiʻat Ḥulwān : dirāsah ḥālat. Majallat Jāmiʻat al-Fayyūm lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 15 (1), 257-368.
Al-Muʻammarī, Sayf ibn Nāṣir wālmsrwry, Fahd. (2013). darajat twāfr kfāyāt Tiknūlūjiyā al-maʻlūmāt wa-al-ittiṣālāt ladá Muʻallimī al-Dirāsāt al-ijtimāʻīyah bi-marḥalat al-Taʻlīm mā baʻda al-asāsī fī baʻḍ al-muḥāfaẓāt al-ʻUmānīyah, al-Majallah al-Dawlīyah lil-Abḥāth al-Tarbawīyah, 34, 60-92.
Ibn manẓūr, Jamāl al-Dīn. (2003). Lisān al-ʻArab, Dār al-ḥadīth : al-Qāhirah.
Al-Mūsá, ʻAbd Allāh ibn ʻAbd al-ʻAzīz. (2005). istikhdām al-Ḥāsib al-Ālī fī al-Taʻlīm. Maktabat tarbiyat al-Ghad : al-Riyāḍ.
Najjār, Farīd. (2003). al-Muʻjam al-mawsūʻī li-muṣṭalaḥāt altrbyt-Injilīzī ʻArabī, Maktabat Lubnān : Bayrūt.
Alwṭyān, ʻUmar Muḥammad Ṣaghīr ʻbdāāllh. (2021). Mutaṭallabāt Tafʻīl al-Taʻlīm alhjyn bi-madāris al-Taʻlīm al-asāsī bi-al-Kuwayt min wijhat naẓar al-Muʻallimīn. al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 29 (4), 115, 162
ثانياً: المراجع الانكليزية
Alebaikan, R., & Troudi, S. (2010). Blended learning in Saudi universities: challenges and perspectives, ALT-J, 18(1), 49-59
Keshta,K. (2015). The Effectiveness of Blended Learning on the Palestinian Seventh Graders' English Listening Skills and their Attitudes toward it, (un published Master thesis), Islamic University, Gaza, Palestine.
Mahmoud. H. A. A. (2022). Blended Learning Competencies: Their Relationship to English Majors' Attitude towards Blended Learning and their Academic Achievement Level, Educational college journal,35(1), 1-68.
Saboowala, R., & Manghirmalani, M. P. (2021). Readiness of in-service teachers toward a blended learning approach as a learning pedagogy in the post-COVID-19 Era. Journal of Educational Technology Systems, 50(1), 9-23.
Tarazi, M. (2021). Our Education System is Failing, This Week in Palestine, 277, 47-50.
Vaughan, N. (2007). Perspectives on Blended Learning in Higher Education. International Journal on E-Learning, 6(1), 81-94.
Vaughan, N. (2007). Perspectives on Blended Learning in Higher Education. International Journal on E-Learning, 6(1), 81-94.
Zainuddin, Z. (2015). Exploring the potential of blended learning and learning Management Systems (LMSs) for Higher Education in Aceh. Journal of Language Education, and Humanities, 2(2), 70-85.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
