The Extent to Which Public School Principals in Makkah Al-Mukarramah Practice Change Leadership in Light of Digital Transformation from the Perspective of Teachers and Educational Supervisors
DOI:
https://doi.org/10.35696/joa.v13i3.2772Keywords:
Change Leadership, Digital Transformation, Areas of Change, Secondary Schools, Educational SupervisorsAbstract
This study explored how effectively public secondary school principals in Makkah Al-Mukarramah apply change leadership in response to digital transformation, based on perceptions from teachers and educational supervisors. Using a descriptive analytical method, the researcher developed a validated questionnaire covering five key areas with 57 sub-items, which was distributed to 91 participants. Findings indicated that principals demonstrated strong change leadership in administrative and academic domains, but only moderate effectiveness in technical areas. Challenges to digital leadership were found to be manageable but still required targeted organizational and training support. No significant differences in responses were linked to demographic factors such as gender, qualifications, experience, or training. Participants widely endorsed the study’s proposed strategies for enhancing school leadership amid digital change.
Downloads
References
أبو عاشور، م. وبرهم، أ. (2025). الإدارة المدرسية الرقمية لدى مديري المدارس في تربية قصبة إربد ودورها في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين، المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية. 4(1)، 102-123.
البقعاوي، م. (2019). دور الإدارة الرقمية في تفعيل الاتصال الإداري لدى الإداريات في المرحلة الثانوية بمدينة حائل، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث - مجلة العلوم التربوية والنفسية. 3(24)، 1-25.
جبالي، ص. البنا، أ. محمد، ر. (2024)، تفعيل تطبيق الإدارة الرقمية لتقليل الهدر التربوي بالتعليم قبل الجامعي في مصر، مجلة كلية التربية. 6(1)، 145-183.
الحربي، إ. (2025). دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ الحوكمة من وجهة نظر مديرات مدارس التعليم العام بمحافظة الرس. بحوث عربية في مجالات التربية النوعية. (37)، 285-322.
الحربي، (أ) ، إيمان ، إ. (2025). متطلبات تفعيل دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ حوكمة مدارس التعليم العام بمحافظة الرس من وجهة نظر مشرفات الإدارة المدرسية، إبداعات تربوية. (32)، 43-56.
الحربي،(ب) ، حمود، ح. (2020)، واقع توظيف القيادة الرقمية في التعليم عن بعد وإدارة الأزمات الطارئة لدى قادة المدارس الابتدائية في مدينة مكة المكرمة، مجلة كلية التربية. (112)، 147-178.
الحربي، (أ) ، إيمان ، إ.(2022). الكفايات القيادية الرقمية اللازمة لمديري المدارس في ضوء التحوّل الرقمي. المجلة العربية للتربية النوعية 18(1)، 54-73.
حنا، ك. مرسي، ع. قنديل، ث. (2024). تنمية المواطنة الرقمية لطلاب المدرسة الإعدادية. مجلة كلية التربية. 6 (2)، 181-212.
خشان، ب. (2022). الاستعداد الرقمي لدى مدراء المدارس بمديرية قصبة عمان وأثره في إدارة المهام الإدارية من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية. 38(12)، 441-467
الخلف، ف. (2024). درجة تمكن مديري المدارس بمدينة الرياض من مهارات إدارة التغيير. مجلة كلية التربية. 6(3)، 27-65.
الرشيدي، ف. والعجمي، ع. والطشة، غ. (2021). درجة ممارسة المدراء المساعدين في المدارس المتوسطة بدولة الكويت للإدارة الرقمية. مجلة كلية التربية. 37(3)، 57-80.
السميرات، ب. (2023). محركات القيادة الرقمية لدى قادة المدارس في ظل التعلم عن بعد دراسة تطبيقية على قادة المدارس في محافظة الكرك. مجلة كلية التربية. 39(7)، 189-205.
الشراري، ش. والصالح، م. (2022). دور الإدارة الرقمية في تنمية المهارات الإبداعية لمديري المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة سكاكا من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية. (195) 486-533.
شريتح، ر. وعدوان، س. (2022). درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لمهارات قيادة التغيير في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا من وجهة نظرهم [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخليل كلية الدراسات العليا.
الشهراني، س. (2023). استخدام قادة المدارس الثانوية بمدنية أبها الحضرية التقنيات الحديثة في تطوير العمليات الإدارية، مجلة كلية التربية. (198)،488-529.
عامر، خ. وزيادة، س. وخصيب، ن. (2022). درجة فاعلية الإدارة الرقمية في تنمية القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الملتحقين في برنامج القيادة المدرسية للعام 2021-2022 م في فلسطين ودورها في دعم إبداع المعلمين والطلبة. مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية. 5(2)، 60-88.
عبد القادر، أ. البنا، أ. القصيري، ع. (2025). متطلبات تطبيق المدرسة الإلكترونية في التعليم قبل الجامعي في مصر على ضوء خبرات بعض الدول، مجلة كلية التربية. 7(1)، 117-152.
العبدلي، س. الجيار، س. عتيبة، آ. العلوني، س. (2025). تنمية الجدارات الرقمية لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية على ضوء متطلبات الذكاء الاصطناعي. مجلة كلية البنات للآداب والعلوم والتربية. 5(2)، 211-235.
العتيبي، س. (2021). درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة الطائف لقيادة التغيير في ضوء التحوّل الرقمي. مجلة كلية التربية. 37(3)، 112-135.
عرباس، ك. (2025). درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لقيادة التغيير في ضوء التحول الرقمي في محافظة قلقيلية. مجلة كلية الأمة الجامعية للعلوم التربوية والنفسية. 2 (1)، 1-40.
العنزي، م. الشمري، ن. (2020). دور القيادة التحويلية في دعم التحوّل الرقمي لدى مديري المدارس الابتدائية بمنطقة الحدود الشمالية. مجلة جامعة الملك سعود للعلوم التربوية، 32(2)، 87-105.
العنزي، ن. الشراري، ع. (2025). ممارسة معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة للمهارات الرقمية وعلاقتها باتجاهتهن نحو الفصول الافتراضية. مجلة كلية التربية. 41(1)، 241-270.
قشوع، ع. (2025). دور قيادة التغيير في تنمية مهارات الابداع الإداري لدى مديري مدارس محافظة قلقيلية. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث. 13(1)، 59-77.
القطيفان، ر. (2020). قيادة التغيير لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالقيادة الابتكارية من وجهة نظر مساعدي المديرين [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرط الأوسط.
المطيري، ع. عبد المعطي، أ. أحمد، ن. (2024)، التنمية المهنية المستدامة لقيادات التعليم قبل الجامعي في ضوء تداعيات التحول الرقمي دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية. 40(3)، 101-122.
نصر، إ. محمد، ر. ثابت، ح. (2023)، تطوير سياسات التعليم قبل الجامعي في ضوء منظومة التحول الرقمي. مجلة كلية التربية. 5(4)، 2-30.
يونس، أ. أبو الوفا، ج، شعلان، ع. (2022)، رقمنة الإدارة التعليمية لمدارس التعليم الثانوي العام المصري. مجلة كلية التربية ببنها. (130)، 272-.294.
References
Abdel Qader, A., Al-Banna, A., & Al-Qusayri, A. (2025). Requirements for implementing the electronic school in pre-university education in Egypt in light of the experiences of some countries. Journal of the Faculty of Education, 7(1), 117–152, (in Arabic).
Abu Ashour, M., & Barham, A. (2025). Digital school administration among school principals in the Irbid Qasaba Directorate and its role in improving teachers’ educational performance. International Journal of Psychological and Educational Research, 4(1), 102–123, (in Arabic).
Ahmed, M. R. A. (2025). Accreditation and Quality Assurance: Exploring Impact and Assessing Institutional Change in the US and Saudi Arabian Higher Education Institutions. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 626–639. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2419
Al-Abdali, S., Al-Jiyār, S., Otaiba, A., & Al-Alouni, S. (2025). Developing digital competencies of public school principals in Saudi Arabia in light of artificial intelligence requirements. Journal of the Faculty of Girls for Arts, Sciences and Education, 5(2), 211–235, (in Arabic).
Al-Anzi, M., & Al-Shammari, N. (2020). The role of transformational leadership in supporting digital transformation among primary school principals in the Northern Borders Region. Journal of King Saud University for Educational Sciences, 32(2), 87–105, (in Arabic).
Al-Anzi, N., & Al-Sharari, A. (2025). The practice of digital skills by female Islamic education teachers in middle schools and their relation to attitudes toward virtual classrooms. Journal of the Faculty of Education, 41(1), 241–270, (in Arabic).
Al-Buq’awi, M. (2019). The role of digital administration in activating administrative communication among female administrators in secondary schools in the city of Hail. Arab Journal of Science and Research Publishing – Journal of Educational and Psychological Sciences, 3(24), 1–25, (in Arabic).
Alenezi, A. (2020). Digital transformation in education: Role of school leadership. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 13(1), 45–60.
Alenezi, A. (2021). The role of school leaders in implementing digital transformation in education. International Journal of Education and Practice, 9(1), 8–16.
Al-Harbi, E. (2025). Requirements for activating the role of digital administration in promoting governance principles of public schools in Al-Rass Governorate from the perspective of school administration supervisors. Educational Creativity, (32), 43–56, (in Arabic).
Al-Harbi, E. (2025). The role of digital administration in promoting governance principles from the perspective of female principals of public schools in Al-Rass Governorate. Arab Research in the Fields of Qualitative Education, (37), 285–322, (in Arabic).
Al-Harbi, F. (2022). Digital leadership competencies required for school principals in light of digital transformation. Arab Journal of Qualitative Education, 18(1), 54–73, (in Arabic).
Al-Harbi, H. (2020). The reality of employing digital leadership in distance education and crisis management among principals of primary schools in the city of Mecca. Journal of the Faculty of Education, (112), 147–178, (in Arabic).
Al-Khalaf, F. (2024). The degree of school principals’ proficiency in Riyadh in change management skills. Journal of the Faculty of Education, 6(3), 27–65, (in Arabic).
Almalki, A. (2023). Challenges of digital transformation in Saudi Arabian schools: The role of school principals. Journal of Educational Leadership, 12(2), 5–12.
Al-Mutairi, A., Abdel-Mo’ty, A., & Ahmed, N. (2024). Sustainable professional development for pre-university education leaders in light of the implications of digital transformation: An analytical study. Journal of the Faculty of Education, 40(3), 101–122, (in Arabic).
Al-Otaibi, S. (2021). The degree of practicing change leadership by secondary school principals in Taif Governorate in light of digital transformation. Journal of the Faculty of Education, 37(3), 112–135, (in Arabic).
Al-Qutayfan, R. (2020). Change leadership among private school principals in the Capital Amman Governorate and its relationship to innovative leadership from the perspective of assistant principals [Unpublished master’s thesis]. Middle East University, (in Arabic).
Al-Rashidi, F., Al-Ajmi, A., & Al-Tasha, Gh. (2021). The degree of practice of digital administration by assistant principals in middle schools in Kuwait. Journal of the Faculty of Education, 37(3), 57–80, (in Arabic).
Al-Shahrani, S. (2023). The use of modern technologies by secondary school principals in urban Abha in developing administrative processes. Journal of the Faculty of Education, (198), 488–529, (in Arabic).
Al-Sharari, Sh., & Al-Saleh, M. (2022). The role of digital administration in developing creative skills among public elementary school principals in Sakaka City from teachers’ perspectives. Journal of the Faculty of Education, (195), 486–533, (in Arabic).
Alshehri, H. M. (2022). Digital transformation in Saudi educational institutions: Challenges and leadership practices. International Journal of Educational Management, 36(4), 789–805.
Al-Sumairat, B. (2023). Drivers of digital leadership among school principals in the context of distance learning: An applied study on school principals in Karak Governorate. Journal of the Faculty of Education, 39(7), 189–205, (in Arabic).
Amer, Kh., Ziyada, S., & Khaseeb, N. (2022). The effectiveness of digital administration in developing creative leadership among school principals enrolled in the School Leadership Program for the academic year 2021–2022 in Palestine and its role in supporting teachers’ and students’ creativity. Journal of the Association of Palestinian Educators for Literature and Educational and Psychological Studies, 5(2), 60–88, (in Arabic).
Arabbas, K. (2025). The degree of practicing change leadership by public school principals in light of digital transformation in Qalqilya Governorate. Journal of the Faculty of the Nation University for Educational and Psychological Sciences, 2(1), 1–40, (in Arabic).
Ferrari, J. (2018). Leading effective change in schools of the 21st century: The attributes, behaviors, and practices of effective school principals [Unpublished doctoral thesis]. Graduate School of Education, Chicago.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.
Global Partnership for Education. (10 -12 December2021). Sustainable digital transformation in education: Policy brief. Dubai.
Hanna, K., Morsi, A., & Qandil, Th. (2024). Developing digital citizenship for preparatory school students. Journal of the Faculty of Education, 6(2), 181–212, (in Arabic).
Hero, J.(2020). Exploring the principal’s technology leadership: Its influence on teachers’ technological proficiency. International Journal of Academic Pedagogical Research, 4(6), 4–10.
Hess, T. Matt, C. Benlian, A. Wiesböck, F. (2016). Options for formulating a digital transformation strategy. MIS Quarterly Executive, 15(2), 123–139.
Jabali, S., Al-Banna, A., & Mohammed, R. (2024). Activating the application of digital administration to reduce educational waste in pre-university education in Egypt. Journal of the Faculty of Education, 6(1), 145–183, (in Arabic).
Khaled, K., Ahmed, S. Z., & Al-Nuaimi, H. (2024). The importance of the role of school principals in the digital transformation of the education sector. International Journal of Comparative Education and Development.
Khashan, B. (2022). Digital readiness among school principals in the Qasaba Amman Directorate and its impact on managing administrative tasks from teachers’ perspectives. Journal of the Faculty of Education, 38(12), 441–467, (in Arabic).
Kin, T. Abdull Kareem, O. (2018). A comparative analysis on principal change leadership competencies in Malaysian high- and mediocre-performing secondary schools. Asia Pacific Journal of Education.38.394-413.
King Saud University. (8-11/5-2022). Proceedings of the First International Conference on Digital Transformation in Education. Riyadh, Saudi Arabia.
Kotter, J.(2012). Leading change (2nd ed.). Harvard Business Review Press.
Love, T. (2023). Leading in forced change: Superintendent leadership during the COVID-19 pandemic [Unpublished doctoral thesis]. St. John Fisher University, Rochester.
Nasr, E., Mohammed, R., & Thabit, H. (2023). Developing pre-university education policies in light of the digital transformation system. Journal of the Faculty of Education, 5(4), 2–30, (in Arabic).
Powers, G. L. (2021). Leading teachers and managing change: Guidance for school administrators [Unpublished doctoral thesis]. Johns Hopkins University, Baltimore.
Qashou, A. (2025). The role of change leadership in developing administrative creativity skills among school principals in Qalqilya Governorate. Journal of Palestine Technical University Research, 13(1), 59–77, (in Arabic).
Røkenes, F. Krumsvik, R. (2014). Development of student teachers’ digital competence in teacher education: A literature review. Nordic Journal of Digital Literacy, 9(4), 244–280.
Saia, S. J. (2022). Leading change in today’s educational climate: A phenomenological study of administrative experiences in pursuit of student achievement [Unpublished doctoral thesis]. Southern New Hampshire University, Manchester.
Shhadeh, F Alhalalmeh, T. (2022). The degree to which science teachers in the upper basic stage practice the required roles in light of the digital age demands amidst COVID-19. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(1), 149–158.
Shreiteh, R., & Adwan, S. (2022). The degree of practicing change leadership skills among public school principals in Yatta Directorate of Education from their perspectives [Unpublished master’s thesis]. Hebron University, Faculty of Graduate Studies, (in Arabic).
Sullanmaa, J. Pyhältö, K. Pietarinen, J. Soini, T. (2021). Relationships between change management, knowledge sharing, curriculum coherence and school impact in national curriculum reform: A longitudinal approach. International Journal of Leadership in Education. 27,1395-1419. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1972165
The importance of the school principal’s role in the digital transformation of education. (n.d.). European Schoolnet.
Tondeur, J., Scherer, R., Siddiq, F., & Baran, E. (2019). Enhancing pre-service teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK): A mixed-method study. Educational Technology Research and Development, 67, 567–591.
Westerman, G., Bonnet, D., & McAfee, A. (2014). Leading digital: Turning technology into business transformation. Harvard Business Review Press.
Younes, A., Abu El-Wafa, G., & Sha’lan, A. (2022). Digitization of educational administration in Egyptian general secondary schools. Journal of the Faculty of Education, Benha University, (130), 272–294, (in Arabic).
Yuliandari, T. Putri, A. Rosman Syah, Y. (2023). Digital transformation in secondary schools: A systematic literature r
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
