تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي لديهم
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v7i3.2805الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، مهارات التعلم الذاتي، تصورات الطلبة.الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بمهارات التعلم الذاتي لديهم، واتبعت المنهج الوصفي الارتباطي؛ وتكوّنت عينتها من (1960) طالبًا وطالبة من عمادة السنة المشتركة، وتم تطوير أداتين لقياس كل من التصورات ومهارات التعلم الذاتي بعد التأكد من صدقهما وثباتتهما، وأظهرت النتائج أن الطلاب يمتلكون تصورات إيجابية مرتفعة، إذ بلغ المتوسط الحسابي لبُعد التصورات الشخصية (4.30)، وللُبعد التعليمي (4.36)، كما بلغ المتوسط العام لامتلاك مهارات التعلم الذاتي (4.05)، وجاءت المهارات التنظيمية في المرتبة الأولى تليها مهارات التقويم الذاتي، ثم التوجه والتحكم، وأخيرًا مهارات استخدام مصادر التعلّم. كما كشفت النتائج أيضًا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التصورات لصالح الإناث في البُعد الشخصي، وفروق تعزى إلى المسار الأكاديمي في المهارات التنظيمية ومهارات التوجه والتحكم، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين تصورات الطلبة نحو الذكاء الاصطناعي ومهارات التعلم الذاتي إذ بلغ معامل الارتباط الكلي (0.882) عند مستوى دلالة (0.00)، وقد أوصت الدراسة بإدماج مفاهيم الذكاء الاصطناعي بشكل منهجي في المقررات الدراسية، لتعزيز وعي الطلبة بتقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته التعليمية، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسة مقارنة بين تصورات طلبة الجامعات الحكومية والأهلية في المملكة العربية السعودية نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي.
المراجع
اولاً: المراجع باللغة العربية
إبراهيم، أحمد ثابت هلال. (2023). تصوّرات طلبة الخدمة الاجتماعية في جامعة السلطان قابوس تجاه استخدام الذكاء الاصطناعي في التدخلات المهنية مع العملاء. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، 33(1)، 49–86. https://jfss.journals.ekb.eg/article_314663.html
أبو إرميلة، نهاد ماجد صدقي، وزيدان، عفيف حافظ أحمد. (2025). تصورات طلبة الدراسات العليا في محافظة القدس حول استخدام تطبيق "Chat GPT" للذكاء الاصطناعي. المجلة العربية للتربية النوعية، 35، 391-414.
أكلبي، سعود بن سعد فايز. (2025). درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بالدوادمي. دراسات تربوية ونفسية، 140(2)، 45–95.
أكلبي، سعود بن سعد فايز. (2025). درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بالدوادمي. دراسات تربوية ونفسية، 140(2)، 45-95.
بدير، كريمان، وعبد الرحيم، هناء. (2014). التعليم الذاتي: رؤية تطبيقية تكنولوجية متقدمة .عالم الكتب.
التركي، خالد محمد. (2015). استخدام التعلم الذاتي في تطوير الأداء المهني للمعلمين. مجلة العلوم الإنسانية، 10(1)، 67–86.
التريكي، أمل بنت محمد حمد. (2022). مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف في ضوء بعض المتغيرات. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 11 (5)، 1094- 1107.
جرجس، ماريان ميلاد منصور. (2021). أثر اختلاف نمطي التعلم التشاركي القائم على الذكاء الاصطناعي من خلال روبوت الدردشة على تنمية مهارات الفهم العميق وقابلية التعلم الذاتي لدى طلاب الدبلوم المهنية التربوية. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني، 4)3(، 357-437.
رؤية المملكة العربية السعودية 2030. (1437هـ). تم استرجاعها بتاريخ 1 نوفمبر 2023، من https://vision2030.gov.sa
الربيعية، شيخة بنت ناصر بن بخيت. (2022). مستوى معرفة معلمي اللغة العربية في التعليم ما بعد الأساسي بتقنيات الذكاء الاصطناعي واتجاهاتهم نحوها [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان قابوس.
رجب، أماني علي السيد، والزقرد، محمود عبد المنعم المرسي. (2022). فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم الذكي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتي والوعي الرقمي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 16)1(، 481-568.
الشبل، ريم بنت عبد العزيز. (2021). تصورات معلمات الرياضيات نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة كلية التربية – جامعة عين شمس، 45 (3)، 421–448.
صالح، رائدة فيصل شفيق. (2023). فاعلية المنصات التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات الصف السابع في دولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة دراسات تربوية وطفولة،1 (1)، 170191-
الصبحي، صباح عيد رجاء. (2020). واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 44 (4)، 319–368.
صدقة، فردوس إياد حلمي، وبنات، سناء يعقوب محمد. (2023). درجة وعي معلمات المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في مادة الرياضيات [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط، عمّان.
عبد اللطيف، أسامة جبريل أحمد، مهدى، ياسر سيد حسن، و عبدالفتاح، سالي كمال إبراهيم. (2020). فاعلية نظام تدريس قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية الفهم العميق للتفاعلات النووية والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة البحث العلمي في التربية، 21(4)، 307-349.
العتيبي، فاتن بنت عيد، البلوي، عهود بنت سعد، الحربي، مشاعل بنت سرحان، القحطاني، منى بنت سعيد، والعريني، حنان بنت عبد الرحمن بن سليمان. (2022). دور الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاهات العلمية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مقرر الفيزياء. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 21(1)، 141–172.
عقلان، نسرين عبد الباسط محمد، والقداح، محمد إبراهيم محمد. (2020). استخدام استراتيجية الذكاء الاصطناعي في إدارة عمليات التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة البلقاء التطبيقية.
علام، صابر علام عثمان، ودرويش، أسماء سيد درويش. (2024). برنامج قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية المفاهيم اللغوية ومهارات التعلم الذاتي والاستمتاع بالتعلم لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة. مجلة دراسات في الطفولة والتربية، 29(1)، 458–578.
عيادات، يوسف، والفريحات، موسى. (2023). درجة إسهام منصة "درسك" للتعلم عن بُعد في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة إربد أثناء جائحة "كوفيد-19". المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 19(3)، 541-556.
فاخريجي، وائل. (2025). فعالية تدريس الفيزياء باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعلّم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة. مجلة الجمعية السعودية العلمية للمعلم، 2 (1)، 59–81.
الفيفي، حسن بن سلمان، والدلالعة، أسامة بن محمد. (2022). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: جامعة طيبة أنموذجًا. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 85 (1)، 742–819.
القحطاني، أمل، والدايل، صفية. (2021). مستوى الوعي المعرفي بمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم لدى طالبات جامعة الأميرة نورة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 22(1)، 163192-
محفوظ، عبد الرؤوف إسماعيل، والعقاد، عصام عبد اللطيف. (2015). فاعلية برنامج قائم على التعلم الذاتي وأثره على تنمية دافعية الإنجاز وتقدير الذات لدى عينة من الطلاب المكفوفين. جامعة الملك عبد العزيز – مجلة العهد الدولي للدراسة والبحث، 1 (1). 2-29
مركز اليوبيل للتميز التربوي. (2019، 8 أغسطس). المؤتمر الإقليمي الثالث للتميز في التعليم. تم الاسترجاع من http://www.jcee.edu.jo/ThirdRegionalConference#missionالمستادي،
حمدان، فاطمة، فلمبان، هند نزار، الحربي، وجدان علي، والعمري، نجلاء محمد بن عايض. (2024). درجة توظيف روبوتات الدردشة التفاعلية في تنمية التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية بنظام المسارات في محافظة جدة. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 23(1)، 249–286.
المطيري، علي مريشيد رشدان. (2017). التعلم الذاتي وعلاقته بالتنمية المهنية لمعلمي التربية الإسلامية. مجلة القراءة والمعرفة، 186(1)، 105–132.
المهيري، عائشة خلفان مبارك. (2019). أثر برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارات القراءة والكتابة ومهارات التعلم الذاتي في مادة القراءة والكتابة لدى طلبة الجامعة الأردنية. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، 12 (39)، 63–85.
الياجزي، فاتن حسن. (2019). استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس،113 (1)، 257–282.
Arabic References
Abidi, H., & Bouzidi, R. (2020). The impact of artificial intelligence on mathematics education: Opportunities and challenges. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(7), 158–173.
brahim, A. Th. Hilal. (2023). Tasawwarāt talabat al-khidmah al-ijtima‘iyah fī Jāmi‘at al-Sultan Qaboos tijāh istikhdām al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī al-tadakhulāt al-mihaniyyah ma‘ al-‘umalā’. Majallat Kulliyat al-Khidmah al-Ijtima‘iyah lil-Dirāsāt wal-Buḥūth al-Ijtima‘iyah, 33(1), 49–86. https://jfss.journals.ekb.eg/article_314663.html
Abu Irmailah, N. M. S., & Zidan, A. H. A. (2025). Tasawwarāt talabat al-dirāsāt al-‘uliyā fī Muḥāfaẓat al-Quds ḥawla istikhdām taṭbīq "Chat GPT" lil-dhakā’ al-ṣinā‘ī. Al-Majallah al-‘Arabīyah lil-Tarbiyah al-Naw‘iyyah, 35, 391–414.
Aklabi, S. B. S. F. (2025). Darajat istikhdām taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī al-tawlidī fī tanmiyat mahārāt al-ta‘allum al-dhātī min wajhat naẓar ṭālibāt Kulliyat al-Tarbiyah bi al-Dawādmi. Dirāsāt Tarbawiyah wa Nafsiyyah, 140(2), 45–95.
Badir, K., & Abdulrahim, H. (2014). Al-ta‘līm al-dhātī: Ru’yah taṭbīqiyyah tiknūlūjiyah mutaqaddimah. ‘Ālam al-Kutub.
Al-Turki, K. M. (2015). Istikhdām al-ta‘allum al-dhātī fī taṭwīr al-adā’ al-mihnī lil-mu‘allimīn. Majallat al-‘Ulūm al-Insāniyyah, 10(1), 67–86.
Al-Turki, A. B. M. H. (2022). Mahārāt al-ta‘allum al-dhātī athnā’ al-ta‘līm ‘an bu‘d ladā ṭalabat al-marḥalah al-thanawiyyah bi-Madīnat al-Ṭā’if fī ḍaw’ ba‘ḍ al-mutaghayyirāt. Al-Majallah al-Dawlīyah lil-Dirāsāt al-Tarbawiyah wal-Nafsiyyah, 11(5), 1094–1107.
Girgis, M. M. M. (2021). Athar ikhtilāf namṭ al-ta‘allum al-tashārukī al-qā’im ‘alā al-dhakā’ al-ṣinā‘ī min khilāl rūbūt al-dardashah ‘alā tanmiyat mahārāt al-fahm al-‘amīq wa qābiliyyat al-ta‘allum al-dhātī ladā ṭullāb al-diplūm al-mihaniyyah al-tarbawiyyah. Al-Majallah al-Dawlīyah lil-Ta‘līm al-Iliktrūnī, 4(3), 357–437.
Ru’yat al-Mamlakah al-‘Arabiyyah al-Sa‘ūdiyyah 2030. (1437H). Retrieved November 1, 2023, from https://vision2030.gov.sa
Al-Rubay‘iyah, Sh. B. N. B. (2022). Mustawā ma‘rifah mu‘allimī al-lughah al-‘Arabiyyah fī al-ta‘līm mā ba‘d al-asāsī bi-taqniyāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī wa ittijāhātihim naḥwihā [Unpublished master’s thesis]. Sultan Qaboos University.
Rajab, A. A. S., & Al-Zaqrad, M. A. M. (2022). Fā‘iliyyah barnāmaj muqtarah qā’im ‘alā al-ta‘allum al-dhakī fī tadrees al-dirāsāt al-ijtima‘iyyah li-tanmiyat mahārāt al-ta‘allum al-dhātī wal-wa‘ī al-raqmī ladā talāmīdh al-ṣaff al-awwal al-i‘dādī. Majallat Jāmi‘at al-Fayūm lil-‘Ulūm al-Tarbawiyyah wal-Nafsiyyah, 16(1), 481–568.
Al-Shibl, R. B. ‘A. (2021). Tasawwarāt mu‘allimāt al-riyāḍiyyāt naḥw istikhdām al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī al-ta‘līm. Majallat Kulliyat al-Tarbiyah – Jāmi‘at ‘Ayn Shams, 45(3), 421–448.
Ṣāliḥ, R. F. Sh. (2023). Fā‘iliyyah al-manāṣāt al-ta‘līmiyyah al-qā’imah ‘alā al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī taṭwīr mahārāt al-ta‘allum al-dhātī ladā ṭālibāt al-ṣaff al-sābi‘ fī Dawlat al-Imārāt al-‘Arabiyyah al-Muttaḥidah. Majallat Dirāsāt Tarbawiyah wa Ṭufūlah, 1(1), 170–191.
Al-Ṣubḥī, Ṣ. ‘E. R. (2020). Wāqi‘ istikhdām a‘ḍā’ hay’at al-tadrīs bi-Jāmi‘at Najrān li-taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī al-ta‘līm. Majallat Kulliyat al-Tarbiyah fī al-‘Ulūm al-Tarbawiyyah, 44(4), 319–368.
Ṣaddaqah, F. I. H., & Banāt, S. Y. M. (2023). Darajat wa‘ī mu‘allimāt al-marḥalah al-asāsiyyah fī al-madāris al-khāṣṣah li-taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī māddat al-riyāḍiyyāt [Unpublished master’s thesis]. Middle East University, Amman.
Abdul-Latif, O. J. A., Mahdī, Y. S. H., & Abdul-Fattah, S. K. I. (2020). Fā‘iliyyah niẓām tadrees qā’im ‘alā al-dhakā’ al-ṣinā‘ī li-tanmiyat al-fahm al-‘amīq li-l-tafā‘ulāt al-nawawiyyah wa al-qābiliyyah lil-ta‘allum al-dhātī ladā ṭullāb al-marḥalah al-thanawiyyah. Majallat al-Baḥth al-‘Ilmī fī al-Tarbiyah, 21(4), 307–349.
Al-‘Utaybī, F. B. ‘E., Al-Balawī, ‘A. B. S., Al-Ḥarbī, M. B. S., Al-Qaḥṭānī, M. B. S., & Al-‘Arīnī, Ḥ. B. ‘A. (2022). Dawr al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī tanmiyat mahārāt al-tafkīr al-nāqid wal-ittijāhāt al-‘ilmiyyah ladā ṭālibāt al-ṣaff al-thānī al-thanawī fī maqrār al-fīzīyā’. Majallat al-‘Ulūm al-Tarbawiyyah wal-Dirāsāt al-Insāniyyah, 21(1), 141–172.
‘Aqlān, N. ‘Abd al-Bāsṭ Muḥammad, & Al-Qaddāḥ, M. I. M. (2020). Istikhdām istirātījiyyat al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī idārat ‘amaliyyāt al-ta‘allum al-dhātī ladā ṭullāb al-dirāsāt al-‘uliyā fī al-jāmi‘āt al-Urduniyyah [Unpublished master’s thesis]. Al-Balqa’ Applied University.
‘Allām, S. ‘Allām ‘Uthmān, & Darwīsh, A. S. D. (2024). Barnāmaj qā’im ‘alā taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī li-tanmiyat al-mafāhīm al-lughawiyyah wa mahārāt al-ta‘allum al-dhātī wal-istimtā‘ bi-l-ta‘allum ladā al-ṭālibah al-mu‘allimah bi-Kulliyat al-Tarbiyah lil-ṭufūlah al-mubakkirah. Majallat Dirāsāt fī al-Ṭufūlah wal-Tarbiyah, 29(1), 458–578.
‘Iyādāt, Y., & Al-Furayḥāt, M. (2023). Darajat ishhām manṣah "Darsak" lil-ta‘allum ‘an bu‘d fī tanmiyat mahārāt al-ta‘allum al-dhātī ladā ṭullāb al-marḥalah al-thanawiyyah fī Madīnat Irbid athnā’ jā’iḥat "COVID-19". Al-Majallah al-Urduniyyah fī al-‘Ulūm al-Tarbawiyyah, 19(3), 541–556.
Fakhrajī, W. (2025). Fā‘iliyyah tadrees al-fīzīyā’ bi-istikhdām taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī tanmiyat mahārāt al-ta‘allum al-dhātī ladā ṭullāb al-marḥalah al-thanawiyyah bi-al-Madīnah al-Munawwarah. Majallat al-Jam‘īyah al-Sa‘ūdiyyah al-‘Ilmiyyah lil-Mu‘allim, 2(1), 59–81.
Al-Fayfī, H. B. S., & Al-Dallā‘ah, O. B. M. (2022). Wāqi‘ tawẓīf taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī al-ta‘līm fī al-jāmi‘āt al-Sa‘ūdiyyah min wajhat naẓar a‘ḍā’ hay’at al-tadrīs: Jāmi‘at Ṭaybah anmūdhajan. Majallat Kulliyat al-Tarbiyah, Jāmi‘at al-Azhar, 85(1), 742–819.
Al-Qaḥṭānī, A., & Al-Dāyl, S. (2021). Mustawā al-wa‘ī al-ma‘rifī b-mafāhīm al-dhakā’ al-ṣinā‘ī wa taṭbīqātih fī al-ta‘līm ladā ṭālibāt Jāmi‘at al-Amīrah Nūra. Majallat al-‘Ulūm al-Tarbawiyyah wal-Nafsiyyah, 22(1), 163–192.
Maḥfūẓ, ‘A. R. I., & Al-‘Aqqād, ‘I. ‘A. L. (2015). Fā‘iliyyah barnāmaj qā’im ‘alā al-ta‘allum al-dhātī wa atharh ‘alā tanmiyat dāfi‘iyyat al-injāz wa taqdīr al-dhāt ladā ‘ayyinah min al-ṭullāb al-makfūfīn. Jāmi‘at al-Malik ‘Abd al-‘Azīz – Majallat al-‘Ahd al-Dawlī lil-Dirāsah wal-Baḥth, 1(1), 2–29.
Markaz al-Yūbīl lil-Tamayuz al-Tarbawī. (2019, 8 August). Al-Mu’tamar al-Iqlīmī al-thālith lil-tamayuz fī al-ta‘līm. Retrieved from http://www.jcee.edu.jo/ThirdRegionalConference#mission
Ḥamdān, F., Filmbān, H. N., Al-Ḥarbī, W. ‘A., & Al-‘Umrī, N. M. B. ‘A. (2024). Darajat tawẓīf rūbūtāt al-dardashah al-tafā‘uliyyah fī tanmiyat al-ta‘allum al-dhātī ladā ṭullāb al-marḥalah al-thanawiyyah bi-niẓām al-masārāt fī Muḥāfaẓat Jiddah. Majallat Shabāb al-Buḥāth fī al-‘Ulūm al-Tarbawiyyah, 23(1), 249–286.
Al-Muṭayrī, ‘A. M. R. (2017). Al-ta‘allum al-dhātī wa ‘alāqatah bi-al-tanmiyah al-mihaniyyah li-mu‘allimī al-tarbiyah al-islāmiyyah. Majallat al-Qirā’ah wal-Ma‘rifah, 186(1), 105–132.
Al-Muhayrī, ‘A. Kh. M. (2019). Athar barmajiya ta‘līmiyyah maḥūsabah fī tanmiyat mahārāt al-qirā’ah wal-kitābah wa mahārāt al-ta‘allum al-dhātī fī māddat al-qirā’ah wal-kitābah ladā ṭullāb al-jāmi‘ah al-‘Urduniyyah. Al-Majallah al-‘Arabiyyah li-Ḍamān Jūdat al-Ta‘līm al-Jāmi‘ī, 12(39), 63–85.
Al-Yājizī, F. H. (2019). Istikhdām taṭbīqāt al-dhakā’ al-ṣinā‘ī fī da‘m al-ta‘līm al-jāmi‘ī bi-al-Mamlakah al-‘Arabiyyah al-Sa‘ūdiyyah. Dirāsāt ‘Arabiyyah fī al-Tarbiyah wa al-Nafs, 113(1), 257–282.
ثانياً: المراجع باللغة الانجليزية
Abidi, H., & Bouzidi, R. (2020). The impact of artificial intelligence on mathematics education: Opportunities and challenges. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(7), 158–173.
Al-Khatib, R. (2020). Technological empowerment and its relationship to promoting self-learning. Amman, Jordan: Dar Wael for Printing, Publishing and Distribution.
Al-Saifi, A. (2019). The teacher and modern teaching strategies. Amman, Jordan: Dar Osama for Publishing and Distribution.
Fahimirad, M., & Kotamjani, S. (2018). A review on application of artificial intelligence in teaching and learning in educational contexts. International Journal of Learning and Development, 8(4), 106–118.
How, M., & Hung, W. (2019). Educational stakeholders' independent evaluation of an artificial intelligence–enabled network predictive simulations. Educational Sciences, 9(2), 110. https://doi.org/10.3390/educsci9020110
Kanade, V. (2022, March 14). What is artificial intelligence (AI)? Definition, types, goals, challenges, and trends in 2022. Spiceworks. https://www.spiceworks.com/tech/artificial-intelligence/articles/what-is-ai/
Lateef, Z. (2020). Types of artificial intelligence you should know. Brain4ce Education Solutions Pvt. Ltd. https://www.edureka.co/blog/types-of-artificial-intelligence/#Types
Lee, J., Jeong, K., & Song, J. (2017). A review of artificial intelligence techniques in mathematical modeling for chemical and biological systems. Processes, 5(4), 69. https://doi.org/10.3390/pr5040069
Magdy, A. (2017). Thinking through self-education methods. Cairo, Egypt: The World of Books.
Malik, G., Tayal, D., & Vij, S. (2019). An analysis of the role of artificial intelligence in education and teaching. In P. K. Sa, S. Bakshi, I. K. Hatzilygeroudis, & M. N. Sahoo (Eds.), Recent Findings in Intelligent Computing Techniques (pp. 407–417). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-8639-7_42
Marrone, R., Zamecnik, A., Joksimovic, S., Johnson, J., & De Laat, M. (2024). Understanding Student Perceptions of Artificial Intelligence as a Teammate. Technology, Knowledge and Learning. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09780-z
Mu, P. (2019, September). Research on artificial intelligence education and its value orientation. In 1st International Education Technology and Research Conference (IETRC 2019). China. https://webofproceedings.org/proceedings_series/ESSP/IETRC/Vol.202019.
National Institute of Standards and Technology(NIST). (2022). Artificial Intelligence Risk Management Framework (AI RMF 1.0), Draft. U.S. Department of Commerce. https://doi.org/10.6028/NIST.AI.100-1-draft
Ocaña-Fernandez, Y., Valenzuela-Fernandez, L., & Garro-Aburto, L. (2019). Artificial intelligence and its implications in higher education. Propósitos y Representaciones, 7(2), 536–568.
Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12(22), 1–13.
Subrahmanyam, V. V., & Swathi, K. (2018). Artificial intelligence and its implications in education. 7th International Young Scientist Conference on Computational Science. Kakatiya University, India.
Thongprasit, J., & Wannapiroon, P. (2022). Framework of artificial intelligence learning platform for education. International Education Studies, 15(1), 76–86.
Tomask, B. (2019). Artificial intelligence and its implications for future suffering. Foundational Research Institute, 25–66.
UNESCO. (2021). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
Woolf, B., Lane, H., Chaudhri, V., & Kolodner, J. (2013). AI grand challenges for education. AI Magazine, 34(4), 66–84.
Yufeia, L., Saleh, S., Jiahui, H., & Syed, S. M. (2020). Review of the application of artificial intelligence in education. Integration, 12(8). 548-562.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. وإعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الإشارة إلى المصدر الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
كيفية الاقتباس
