فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات الذكاء الاصطناعي لتحسين الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية

أسعد، فرح. (2017). استراتيجيات التعليم النشط. دار المنهل للنشر والتوزيع..

حبيب الله، محمد. (2014). أسس القراءة وفهم المقروء بين النظرية والتطبيق المدخل في مهارات الفهم والتفكير والتعلم. ط2، عمان: دار عمار.

دعج، وضاح طالب. (2019). استراتيجيات التدريس الحديثة وتطبيقاتها. دار المنهل للنشر والتوزيع، عمان.

رمضان، شيرين. (2024). أثر توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي خلال تدريس القراءة في تنمية بعض مهارات استيعاب المقروء لدى طالبات الحلقة الثالثة. مجلة الناطقين بغير اللغة العربية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب ،7(20)، 156-137.

فريد، فخري محمد. (2022). أثر الوسائط المتعددة التفاعلية على تنمية مهارات القراءة الالكترونية لدى تلاميذ الصف السادس. مجلة كلية التربية، جامعة جنوب الوادي 3(2)، 203- 272

مهرية، خليدة. (2023). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم الإلكتروني. المجلة العربية للتربية النوعية،7(25)، 334-313 .

عارف، هيثم موسي. (2020). فاعلية استخدام الكتاب الالكتروني في تنمية مهارات القراءة الابداعية وتقليل النشاط الحركي لدى تلاميذ الصف الرابع الاساسي في الأردن. المجلة العلمية للنشر العلمي، 16(8)، 541- 565

عطية، محسن. (2015). استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء. دار المناهج للنشر والتوزيع: .

العيساوي، نجم.(2025). حوكمة الذكاء الاصطناعي، ط2، دار اليازوري للنشر والتوزيع: .

العموش، ريم عبد الكريم. (2020). أثر استراتيجية (PQ4R) في تنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة العربية الطالبات الصف السادس الأساسي بمحافظة الزرقاء – الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 9(2)،2533-3399.

العنزي، إبراهيم غازي؛ العتل، محمد حمد.(2021). دور الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مجلة الدراسات والبحوث التربوية،1(1)،2709-5231.

مصلح، عمران علي أحمد. (2015). أثر التحصيل اللغوي في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر في محافظة رام الله والبيرة بفلسطين، مجلة مجمع،7(12)،664-641.

معاش، وصال. (2016). تنمية مهارات الاستيعاب القرائي من خلال برنامج CORT، دار المنهل للنشر والتوزيع.

نبراس، ناجي رزوقي. (2019).تأثير استراتيجية تقويم الأداء في الفاعلية التنظيمية، دار التعليم الجامعي: .

الياجزي، فاتن حسن. (2019) . استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، (260-259).

Arabic References

Asʻad, Faraḥ. (2017). Istirātījīyāt al-Taʻlīm alnshṭ. Dār al-Manhal lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.

Ḥabīb Allāh, Muḥammad. (2014). Usus al-qirāʼah wa-fahm almqrwʼ bayna al-naẓarīyah wa-al-taṭbīq al-Madkhal fī mahārāt al-fahm wa-al-tafkīr wa-al-taʻallum. ṭ2,: Dār ʻAmmār.

Dʻj, Waḍḍāḥ Ṭālib. (2019). Istirātījīyāt al-tadrīs al-ḥadīthah wa-taṭbīqātuhā. Dār al-Manhal lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, ʻAmmān.

Ramaḍān, Shīrīn. (2024). Athar Tawẓīf taṭbīqāt al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy khilāl tadrīs al-qirāʼah fī Tanmiyat baʻḍ mahārāt istīʻāb almqrwʼ ladá ṭālibāt al-ḥalaqah al-thālithah. Majallat al-nāṭiqīn bi-ghayr al-lughah al-ʻArabīyah, al-Muʼassasah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah wa-al-ʻUlūm wa-al-Ādāb, 7 (20), 156-137.

Farīd, Fakhrī Muḥammad. (2022). Athar al-Wasāʼiṭ al-mutaʻaddidah al-tafāʻulīyah ʻalá Tanmiyat mahārāt al-qirāʼah al-iliktrūnīyah ladá talāmīdh al-ṣaff al-sādis. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat Janūb al-Wādī 3 (2), 203-272

Muhrīyah, Khalīdah. (2023). taṭbīqāt al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy fī taṭwīr al-Taʻlīm al-iliktrūnī. al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah al-nawʻīyah, 7 (25), 334-313.

ʻĀrif, Haytham Mūsá. (2020). fāʻilīyat istikhdām al-Kitāb al-iliktrūnī fī Tanmiyat mahārāt al-qirāʼah al-ibdāʻīyah wtqlyl al-nashāṭ al-ḥarakī ladá talāmīdh al-ṣaff al-rābiʻ al-asāsī fī al-Urdun. al-Majallah al-ʻIlmīyah lil-Nashr al-ʻIlmī, 16 (8), 541-565

ʻAṭīyah, Muḥsin. (2015). Istirātījīyāt mā warāʼ al-Maʻrifah fī fahm almqrwʼ. Dār al-Manāhij lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ

al-ʻĪsāwī, Najm. (2025). Ḥawkamat al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy, ṭ2, Dār al-Yāzūrī lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.

al-ʻAmūsh, Rīm ʻAbd al-Karīm. (2020). Athar istirātījīyah (PQ4R) fī Tanmiyat mahārāt al-fahm alqrāʼy fī māddat al-lughah al-ʻArabīyah al-ṭālibāt al-ṣaff al-sādis al-asāsī bi-Muḥāfaẓat al-Zarqāʼ – al-Urdun. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 9 (2), 2533-3399.

al-ʻAnzī, Ibrāhīm Ghāzī ; alʻtl, Muḥammad Ḥamad. (2021). Dawr al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy (AI) fī al-Taʻlīm min wijhat naẓar ṭalabat Kullīyat al-Tarbiyah al-asāsīyah bi-Dawlat al-Kuwayt. Majallat al-Dirāsāt wa-al-Buḥūth al-Tarbawīyah, 1 (1), 2709-5231.

Muṣliḥ, ʻUmrān ʻAlī Aḥmad. (2015). Athar al-taḥṣīl al-lughawī fī al-Istīʻāb alqrāʼy ladá ṭalabat al-ṣaff al-ʻāshir fī Muḥāfaẓat Rām Allāh wa-al-Biyarah bi-Filasṭīn, Majallat Majmaʻ, 7 (12), 664-641.

Maʻāsh, Wiṣāl. (2016). Tanmiyat mahārāt al-Istīʻāb alqrāʼy min khilāl Barnāmaj CORT, Dār al-Manhal lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.

Nibrās, Nājī Razzūqī. (2019). Taʼthīr istirātījīyah Taqwīm al-adāʼ fī al-fāʻilīyah al-tanẓīmīyah, Dār al-Taʻlīm al-Jāmiʻī .

Alyājzy, Fātin Ḥasan. (2019). istikhdām taṭbīqāt al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy fī Daʻm al-Taʻlīm al-Jāmiʻī bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Dirāsāt ʻArabīyah fī al-Tarbiyah wa-ʻilm al-nafs, Rābiṭat al-Tarbawīyīn al-ʻArab, (260-259).

ثانيا: المراجع الإنجليزية

Alagbela, A. A. (2015). The Role of Non-Governmental Organizations (NGOs) in Expanding Access to and Participation in Basic Education in the Bongo District. MIER Journal of Educational Studies, Trends & Practices, 5(2), 137-150.

Andreassen R. and Braten .(2010). Implementation and effects of explicit reading comprehension instruction in fifth grade classrooms. Learning and Instruction. (20) .p.p. 1-18.

Badaró, S., Ibañez, L., & Aguero, M. J. (2018). Expert systems: fundamentals, methodologies and applications. Science and Technology.[Online website]. Retrieved on December, 6, 2019.

Chebaani, F and Tomas, A. (2019). Reciprocal watching and self- -maturity of strategy use effects, reading comprehension Psicothema, (23), 1:38-45.

Jena, A,K.(2018). Predicting Learning outputs and Retention Through Neural Network Artificial intelligence in photosynthesis, Transpiration and Translocation Asia- Pacific Forum on Science Learning and Teaching,19(1).

Jeong (2019). Effects of teacher-directed and student-interactive summarization instruction on reading comprehension and Written summarization of Korean fourth graders. Unpublished Ph. D. thesis. Dissertation. Illinois University. Urbana Champaign United States Illinois.

Hwang, G.-J., & Lai, C.-L. (2017). Facilitating and Bridging Out-Of-Class and In-Class Learning: An Interactive E- Book Based Flipped Learning Approach for Math Courses. Educational Technology & Society, 20 (1), 184-197.

Matthews, M. (2018). Xhosa-speaking Leasing Reading Comprehension in English First Additional Language: A Reading Intervention at a Township High School, Unpublished master's degree, University of Stellenbosch, South Africa.

Nitzberg, M., & Zysman, J. (2021). Algorithms, data, and platforms: the diverse challenges of governing Al. Journal of European Public Policy,( 29, )1753-1778.

Rosenbloom, D. H., Kravchuk, R. S., & Clerkin, R. M. (2022). Public administration: Understanding management, politics, and law in the public sector emi.gov.et

Verma, M. (2018). Artificial intelligence and its scope in different areas with special reference to the field of education. Online Submission, 3(1), 5-10.