بناء مقياس الرفاهية الأكاديمية والتحقق من خصائصه السيكومترية لدى طلاب المرحلة الثانوية

أبو العنين، حنان عثمان محمد (2024). الإسهام النسبي للمناعة النفسية واليقظة العقلية في التنبؤ بالرفاهية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 69، 20-68.

إبراهيم، تامر شوقي (2016). النمذجة البنائية للتسامح النفسي في علاقته بكل من العرفان، وعوامل الشخصية الخمس الكبرى، والهناء الذاتي لدى طلاب الجامعة، مجلة الإرشاد النفسي، مركز الإرشاد النفسي، كلية التربية، جامعة عين شمس، مصر، 46، 232-308.

ذكي، ميريان عياد (2019). مستوى الذكاء الروحى وعلاقته بالسعادة الدراسية لدى طلاب المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة حلوان.

ذكي، ميريان عياد (2022). فعالية برنامج تدريبى قائم على إستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية فى تنمية السعادة الدراسية وخفض الانفعالات الأكاديمية السلبية لدى طالبات المرحلة الإعدادية. رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة حلوان، مصر.

الضبع، فتحي عبد الرحمن (2016). اليقظة العقلية وعلاقتها بالسعادة الدراسية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، مصر، 91، 111-149.

عبد الحميد، هبة جابر؛ دنقل، عبير أحمد أبو الوفا (2021). فاعلية العالج السلوكي الجدلي في تحسين التنظيم الانفعالي الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 113، 439-509.

عبد العزيز، أمل أنور (2022). الرشاقة المعرفية وعلاقتها بالرفاهية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 33(132)، 1-68.

Arabic References

Abū al-‘Aynayn, Ḥanān ‘Uthmān Muḥammad. (2024). Al-ishām al-nisbī lil-manā‘ah al-nafsīyah wa-al-yaqaẓah al-‘aqlīyah fī al-tanabbu’ bi-al-rafāhīyah al-ākādīmīyah ladá ṭullāb al-jāmi‘ah. Majallat al-‘Ulūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimā‘īyah, Jāmi‘at al-Imām Muḥammad ibn Sa‘ūd al-Islāmīyah, 69, 20–68.

Ibrāhīm, Tāmir Shawqī. (2016). Al-namdhajah al-binā’īyah lil-tasāmuḥ al-nafsī fī ‘alāqatihi bi-kull min al-‘irfān, wa-‘awāmil al-shakhṣīyah al-khams al-kubrá, wa-al-hanā’ al-dhātī ladá ṭullāb al-jāmi‘ah. Majallat al-Irshād al-Nafsī, Markaz al-Irshād al-Nafsī, Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmi‘at ‘Ayn Shams, Miṣr, 46, 232–308.

Zakī, Mīryān ‘Ayyād. (2019). Mustawá al-dhakā’ al-rūḥī wa-‘alāquatuhu bi-al-sa‘ādah al-dirāsīyah ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawīyah [Master’s thesis, Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmi‘at Ḥalwān].

Zakī, Mīryān ‘Ayyād. (2022). Fa‘ālīyat barnāmaj tadrībī qā’im ‘alá istrātījīyāt tanẓīm al-infi‘āl al-ma‘rifīyah fī tanmiyat al-sa‘ādah al-dirāsīyah wa-khafḍ al-infi‘ālāt al-ākādīmīyah al-salbīyah ladá ṭālibāt al-marḥalah al-i‘dādīyah [Doctoral dissertation, Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmi‘at Ḥalwān, Miṣr].

Al-Ḍab‘, Fatḥī ‘Abd al-Raḥmān. (2016). Al-yaqaẓah al-‘aqlīyah wa-‘alāqatuhā bi-al-sa‘ādah al-dirāsīyah ladá ‘ayyinah min talāmīdh al-marḥalah al-ibtidā’īyah. Al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Dirāsāt al-Nafsīyah, Miṣr, 91, 111–149.

‘Abd al-Ḥamīd, Hibah Jābir, & Dunqul, ‘Abīr Aḥmad Abū al-Wafā. (2021). Fa‘ālīyat al-‘ilāj al-sulūkī al-jadalī fī taḥsīn al-tanẓīm al-infi‘ālī al-ākādīmī wa-al-rafāhīyah al-ākādīmīyah ladá ‘ayyinah min ṭullāb al-jāmi‘ah. Al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Dirāsāt al-Nafsīyah, 113, 439–509.

‘Abd al-‘Azīz, Amal Anwar. (2022). Al-rashāqah al-ma‘rifīyah wa-‘alāqatuhā bi-al-rafāhīyah al-ākādīmīyah ladá ṭullāb al-jāmi‘ah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmi‘at Banhā, 33(132), 1–68.

ثانياً: المراجع الانجليزية

Bakker, A., & Oerlemans, W. (2011). Subjective well-being in organization. In K. S. Cameron & G. M. Spreitzer (Eds.), The Oxford Handbook of Positive Organizational Scholarship (pp. 178–189). Oxford University press. https://doi.org/10.13140/2.1.1145.4723

Buecker, S., Nuraydin, S., Simonsmeier, B. A., Schneider, M., & Luhmann, M. (2018). Subjective well-being and academic achievement: A meta-analysis. Journal of Research in Personality, 74, 83-94. http://dx.doi.org/10.1016/j.jrp.2018.02.007

Buergerm S., Holzer, J., Yanagida, T., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Measuring Adolescents’ Well Being in Schools: The Adaptation and Translation of the EPOCH Measure of Adolescent Well Being-A Validation Study. School Mental Health, 15:611–626, https://doi.org/10.1007/s12310-023-09574-1

Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. E. (2009). Subjective well-being: The science of happiness and life satis faction. In S. J. Lopez & C. R. Snyder (Eds.), The oxford handbook of positive psychology (2nd ed., pp. 186–194). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195187243.013.0017

Holzer, J., Bürger, S., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2022).

Revealing associations between students' school-related well-being, achievement goals, and academic achievement. Learning and Individual Differences, 95, 102140. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102140

Langford, R., Bonell, C. P., Jones, H. E., Pouliou, T., Murphy, S. M., Waters, E., ... & Campbell, R. (2014). The WHO Health Promoting School framework for improving the health and well‐being of students and their academic achievement. Cochrane database of systematic reviews,4 (4),1- 268.‏ https://doi.org/10.1002/14651858.CD008958.pub2

Lumby, J. (2011). Enjoyment and learning: policy and Secondary School Learners’ Experience in England. British Educational Research Journal, 37, 247-264. https://doi.org/10.1080/01411920903540680

Renshaw, T. L. (2018). Psychometrics of the Revised College Student Subjective Wellbeing Questionnaire. Canadian Journal of School Psychology, 33(2), 136–149. https://doi.org/10.1177/0829573516678704

Renshaw, T. L., & Bolognino, S. J. (2016). The College Student Subjective Wellbeing Questionnaire: A brief, multidimensional measure of undergraduate's covitality. Journal of Happiness Studies, 17(2), 463–484. https://doi.org/10.1007/s10902-014-9606-4

Renshaw, T., Long. A., & Cook, C. (2014). Assessing Adolescents’ Positive Psychological Functioning at School: Development and Validation of the Student Subjective Wellbeing Questionnaire. School Psychology Quarterly, 30(4), 534-552. https://doi.org/10.1037/spq0000088

Sturiale, G., & Espino-Díaz, L. (2024). School Well-Being in Secondary School Students and its Conditioning Factors: A Systematic Review. Journal of Education Culture and Society, 15(2), 287–299. https://doi.org/10.15503/jecs2024.2.287.299

Tian, L. (2008). Developing scale for school well-being in adolescents. Psychol. Dev. Educ, 24, 100-106. https://devpsy.bnu.edu.cn/EN/Y2008/V24/I3/100

Tian, L., Du, M., & Huebner, E. S. (2015). The effect of gratitude on elementary school students’ subjective well-being in schools: The mediating role of prosocial behavior. Social Indicators Research, 122(3), 887–904. https://doi.org/10.1007/s11205-014-0712-9

Tobia, V., Raccanello, D., Vecchiato, M., & Marin, P. (2019). School Well-Being and Academic Achievement in Primary School Students: The Mediating Role of Self-Efficacy. Frontiers in Psychology, 10, 2950. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02950

Vilhunen, E., Kiuru, N., Mäkikangas, A., Vasalampi, K., Kastarinen, P., & Rantanen, J. (2025). Study well-being profiles, recovery strategies, and academic performance among university students: A person-oriented approach. Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01411-5