تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين

المراجع:

أولا: المراجع باللغة العربية

إبراهيم، عبد الرازق وأبو راوي، نجاح. (2020). معوقات التعليم عن بعد في الجامعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 259-294.

الباروني، فتحية. (2015). التعليم الإلكتروني. مجلة جامعة الزيتونة، (13)، 179-194.

بغدادي، مروة. (2015). التعليم عن بعد: تحديات وحلول. مجلة التعليم عن بعد والتعليم المفتوح، 3(4)، 149-185.

بني ملحم، فهد. (2020). اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (6)، 231-244.

بوجلال، الربيع. (2019). التعليم عن بعد من التعليم بالمراسلة إلى الاتصال الإلكتروني. مجلة المقري للدراسات اللغوية والنظرية والتطبيقية، 3(5)، 92-101.

بيتس، طوني. (2007). التكنولوجيا والتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد. ترجمة: وليد شحادة. ط2. السعودية. شركة العبيكان للأبحاث والتطوير.

التميمي، أحمد. (2010). دور الإنترنت في دعم بعض الخدمات المساندة في التربية الخاصة من وجهة نظر أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة. مجلة الطفولة العربية، (43)، 30-64.

الثقفي، مهدية. (2021). اتجاهات معلمي ومعلمات التربية الإسلامية نحو التعليم عن بعد باستخدام منصة مدرستي الإلكترونية في ظل جائحة كورونا 19- Covedبمنطقة الباحة. مجلة كلية التربية، 2(45)، 147-184.

الحسناوي، سامر. (2010). أثر التدريبات المتناظرة والألعاب الصغيرة في تطوير بعض مظاهر صعوبات التعلم الحركي لدى رياض الأطفال. مجلة كلية التربية الرياضية، 1-28.

الحفناوي، أحمد محمد محمد السيد. (2017). معايير سهولة الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر (MOOCs) لذوي الإعاقة بالتعليم الجامعي. المجلة العربية للتربية النوعية، 1(1)، 11-41.

الحميدي، عبد الرحمن. (1985). تصورات في التعليم عن بعد خصائص وأهداف التعليم عن بعد. المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، 12(27)، 103-144.

خالد، مريم. (2020). التعلم الإلكتروني: الأهمية وإمكانية التطبيق. مجلة الأصيل للبحوث الاقتصادية والإدارية، 4(2)، 271-289.

دروثي، جيه. (2009). التكنولوجيا في مجال التعليم عن بعد. ترجمة: إنصاف عباس. المجلة الفلسطينية للتربية المفتوحة عن بعد، 2(3)، 337-351.

الدغيم، عبدالله. (2022). معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم. مجلة کلية التربية(أسيوط)، 38(3)، 234-204.

زكريا، داوود. (2003). الأمة الإسلامية والتحديات المعاصرة. تاريخ المشاهدة: 02/09/2003م، موقع إلكتروني: www.alwihdah.com/print.php.

الزهراني، هناء والسالم، ماجد. (2021). مستوى التحديات التي تواجه ممارسات التنفيذ في البيئة التعليمية الرقمية لدى معلمي الصم وضعاف السمع. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 12(41)، 197-254.

زين الدين، رحاب. (2020). اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التكنولوجيا في تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 4(14)، 21-52.

السلمي، عبد العزيز والمكاوي، إسماعيل. (2020). تحديات التعليم عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة السمعية وسبل مواجهتها في ظل الجوائح: فيروس كورونا المستجد أنموذجا 19-COVID. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، (124)، 255-308.

شحاته، منى. (2021). اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا (كوفيد - 19). مجلة كلية التربية، (33)، 469-489.

الشرقاوي، جمال. (2013). تصميم استراتيجية قائمة على التفاعل الإلكتروني بين استراتيجيتي المشاريع والمناقشة وأثرها على تنمية مهارات إنتاج بيئات التدريب الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، 3(35)، 13-69.

الشريف، نوف وشقدار، عفت. (2021). اتجاهات أمهات الأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية نحو التعليم عن بعد في مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، 4(18)، 75-106.

صفر، عمار وآغا، ناصر. (2019). معوقات توظيف التعليم والتعلم عن بعد في مراحل التعليم العام والعالي الحكومي بدولة الكويت أثناء تفشي جائحة كورونا المستجد كوفيد - 19 من وجهة نظر المعلمين. مجلة الطفولة العربية، 21(84)، 47-80.

الصمادي، علي. (2019). فاعلية برنامج تعليمي محوسب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(1)، 86-109.

العازمي، طلال والخطيب، جمال. (2021). التحديات التي تواجه طلبة الصف السابع ذوي صعوبات التعليم في دراسة الرياضيات عن بعد من وجهة نظر أولياء أمورهم بدولة الكويت. المجلة العلمية لكلية التربية، 37(3)، 341-374.

عبد القادر، محمود. (2021). أزمة جائحة كورونا "19 Covid" وإشكاليات التعليم عن بعد: تحديات ومتطلبات. المجلة التربوية، 1(83)، 1-17.

عبد الله، نعيمة. (2021). تصور مقترح لتفعيل التعلم عن بعد لدى المعاقين سمعيا في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة التربية الخاصة، 10(34)، 98-130.

العتيبي، محمد صالح، وباسليم، عبد الله مبارك. (2021). التحديات التي تواجه الطلبة اضطراب طيف التوحد أثناء التعليم عن بعد خلال الأزمات (جائحة کورونا أنموذجا) في مدارس ومعاهد التربية الخاصة بمحافظة جدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة. 5(18)، 285-322.

عرقات، إحسان. (2021). تطوير دور المعلم الفعال في التعليم عن بعد في ظل تحديات جائحة كورونا COVID-19. مجلة كلية التربية، (79)، 1-42.

العساف، صالح. (1995). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. شركة العبيكان للأبحاث والتطوير.

عقيل، عائشة. (2021). دور استخدام الحوافز من قبل المعلمات على تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس منطقة مبارك الكبير من وجهة نظر المعلومات. المجلة العلمية لكلية التربية، 37(4)، 124-155.

علاوي، مسعودة وغالم، فاطيمة. (2020م). دور الاستراتيجيات المعرفية في تفعيل التعلم لدى ذوي صعوبات التعلم. مجلة القبس للدراسات النفسية والاجتماعية، (7)، 24-43.

علي، زينب. (2019). معلم العصر الرقمي: الطموحات والتحديات. المجلة التربوية، 68، 3105-3114.

عميرة، جويدة وطرشون، عثمان وعليان، علي. (2019م). خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، (6)، 285-298.

غانم، إبتسام وبن صغير، كريمة. (2021). التكنولوجيا التعليمية ودورها في الدمج الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. المجلة العلمية للتربية الخاصة، 3(1)، 95-113.

الفرا، إسماعيل. (2007م). التعليم عن بعد والتعليم المفتوح الجذور والمفاهيم والمبررات. المجلة الفلسطينية للتربية المفتوحة عن بعد، 1(1)، 11-60.

القحطاني، نوره. (2021). تجربة الطلبة للتعليم الطارئ عن بعد في جامعتي الملك سعود الحكومية والفيصل الأهلية بمدينة الرياض "الإجراءات والتحديات". مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 15(9)، 215-270.

القريني، تركي والحارثي، حنان. (2020). طبيعة التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة في الجامعات السعودية للاستفادة من نظام التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية، 6(1)، 19-52.

قمقاني، فاطمة الزهرة وعليوان، مليكة. (2021). استراتيجيات تشخيص صعوبات التعلم ومساهمة التكنولوجيا في علاجها. المجلة العلمية للتربية الخاصة، 3(1)، 67-93.

قناوي، شاكر. (2020). جائحة كورونا والتعليم عن بعد: ملامح الأزمة وآثارها بين الواقع والمستقبل، والتحديات والفرص. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 3(4)، 225-260.

الكري، إبراهيم والنعيم، فهد. (2021). التعليم عن بعد لذوي صعوبات التعلم والآفاق المستقبلية: اتجاهات المعلمين في ظل جائحة 19-COVID. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، 36(2)، 355-385.

الكليب، كوثر. (2022). معوقات التعليم عن بعد للطالبات الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلماتهن. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 6(19)، 233-250.

لونيس، علي واشعلال، ياسمين. (2011). دور التعليم الرقمي في تحسين الأداء لدى المعلم والمتعلم. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(6)، 423-431.

المجالي، سميح. (2020). أثر تمكين ذوي الاحتياجات الخاصة من تكنولوجية الاتصالات والمعلومات بتوفيرها بشكل عادل في المجتمع الأردني. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، (14)، 131-158.

أبو المجد، أحمد حلمي محمد، والشريف، محمد بن مبارك مطلق. (2015). معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 22، 64-99.

محمود، خولة. (2020). تقويم واقع التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين والطلبة. مجلة أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللّغات، 1(3)، 553-556.

الملحم، إنصاف. (2021). أثر اختلاف شكل التغذية الراجعة في بيئة الواقع المعزز على التحصيل المعرفي والدافعية للتعليم لدى طالبات قسم تقنيات التعليم بكلية التربية - جامعة الملك فيصل. المجلة العلمية لكلية التربية، 37(3)، 82-131.

منظمة اليونسكو. (2020). التعليم عن بعد. تاريخ المشاهدة: 02/02/2021م. موقع إلكتروني: www. vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/ar/page/concept8237

النظامي، منال حسن محمد. (2020). مدى توافر المتطلبات التقنية والبشرية لتطبيق التعليم عن بعد في مدارس محافظتي جرش وعجلون من وجهة نظر مديريها. مجلة القراءة والمعرفة، 20(2)، 83-115.

وزارة التعليم. (2020). إحصائيات منصة مدرستي. تاريخ المشاهدة: 02/02/2021م. موقع إلكتروني: www.moe.gov.sa/ar/Pages/default.aspx.

وزارة التعليم. (2021). دليل إستراتيجيات التدريس عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة (المعلمين-أولياء الأمور)، موقع إليكتروني: https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx

وزارة التعليم (1437) الدليل التنظيمي للتربية الخاصة. مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم، موقع إليكتروني: https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx

اليحيا، ريهام بنت سعد، وعافية، عزة بنت عبدالرحمن. (2021). المعوقات التي تواجه المعلمين والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الفصول الافتراضية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى التلاميذ من وجهة نظر المعلمين في المنطقة الشرقية [رسالة ماجستير]. جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، الدمام.

Arabic References:

ʼIbrāhīm, ʻAbdalrrāziq & ʼAbū Rāwī, Najāḥ. (2020). Muʻawwiqāt al-Taʻlīm ʻan buʻd fī al-Jāmiʻah min Wijhat Naẓar ʼAʻḍāʼ Haīʼat al-Tadrīs. Majallat Dirāsāt fī al-ʻUlūm al-ʼInsānīyah & al-ʼIjtimāʻīyah, 3(4), 259-294.

al-ʼUmam al-Muttaḥidah. (2006). ʼIttifāqīyat Ḥuqūq al-ʼAshkhāṣ ḏawī al-ʼIʻāqah. Tārīkh al-Mushāhadah.

http://www.ohchr.org/AR/HRBodies/CRPD/Pages/ConventionRiġtsPersonsWiṯDisabilities.aspx#preamble

al-Bārūnī, Fatḥīyah. (2015). al-Taʻlīm al-ʼIliktrūnī. Majallat Jāmiʻat al-Zaytūnah, (13), 179-194.

Baġdādī, Marwah. (2015). al-Taʻlīm ʻan buʻd: Taḥaddiyāt & Ḥulūl. Majallat al-Taʻlīm ʻan buʻd & al-Taʻlīm al-Maftūḥ, 3(4), 149-185.

Banī Mulḥim, Fahd. (2020). ʼIttijāhāt Muʻallimī al-Tarbīyah al-Khāṣṣah Naḥwa Tawẓīf Jihāz al-Tablet li-Taʻlīm al-Ṭalabah ḏawī al-ʼIḥtīyājāt al-Khāṣṣah fī al-Madāris al-ʼUrdunīyah. Majallat al-Funūn & al-ʼAdab & ʻulūm al-ʼInsānīyāt & al-ʼIjtimāʻ, (6), 231-244.

Bū Jalāl, al-Rabīʻ. (2019). al-Taʻlīm ʻan buʻd min al-Taʻlīm bil-Murāsalah ʼilā al-ʼIttiṣāl al-ʼIliktrūnī. Majallat al-Muqrī lil-Dirāsāt al-Luġawīyah & al-Naẓarīyah & al-Taṭbīqīyah, 3 (5), 92-101.

Bates Tony. (2007). al-Tiknūlūjiyā & al-Taʻallum al-ʼIliktrūnī & al-Taʻlīm ʻan buʻd. Tr. Walīd Shiḥādah. al-Saʻūdīyah. al-Riyāḍ: Sharikat al-ʻUbaykān lil-ʼAbḥāṯ & al-Taṭwīr.

al-Tamīmī, ʼAḥmad. (2010). Dawr al-ʼIntirnit fī Daʻm baʻḍ al-Khidmāt al-Musānidah fī al-Tarbīyah al-Khāṣṣah min Wijhat Naẓar ʼAwlīyāʼ ʼUmūr al-ʼAṭfāl ḏawī al-ʼIʻāqah. Majallat al-Ṭufūlah al-ʻArabīyah, (43), 30-64.

al-Ṯaqafī, Mahdīyah. (2021). ʼIttijāhāt Muʻallimī & Muʻlimāt al-Tarbīyah al-ʼIslāmīyah Naḥwa al-Taʻlīm ʻan buʻd bi-ʼIstikhdām Minaṣṣat Madrasatī al-ʼIliktrūnīyah fī Ẓill Jāʼiḥat Corona 19-Coved bi-Manṭiqat al-Bāḥah. Majallat Kullīyat al-Tarbīyah, 2(45), 147-184.

al-Ḥasnāwī, Sāmir. (2010). ʼAṯar al-Tadrībāt al-Mutanāẓirah & al-ʼAlʻāb al-Ṣaġīrah fī Taṭwīr baʻḍ Maẓāhir Ṣuʻūbāt al-Taʻallum al-Ḥarakī ladā Riyāḍ al-ʼAṭfāl. Majallat Kullīyat al-Tarbīyah al-Riyāḍīyah, 13 (3) 1-28.

al-Ḥifnāwī, ʼAḥmad Muḥammad Muḥammad al-Saīyid. (2017). Maʻāyīr Suhūlat al-Wuṣūl lil-Manṣāt al-Taʻlīmīyah Maftūḥah al-Maṣdar (MOOCs) li-ḏawī al-ʼIʻāqah bi-al-Taʻlīm al-Jāmiʻī. al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Tarbīyah al-Nawʻīyah, 1 (1), 11-41.

al-Ḥumaydī, ʻAbdalraḥmān. (1985). Taṣawwurāt fī al-Taʻlīm ʻan buʻd Khaṣāʼiṣ & ʼAhdāf al-Taʻlīm ʻan buʻd. al-Munaẓẓamah al-ʻArabīyah lil-Tarbīyah & al-Ṯaqāfah & al-ʻUlūm, 12 (27), 103-144.

Khālid, Maryam. (2020). al-Taʻallum al-ʼIliktrūnī: al-ʼAhammīyah & ʼImkānīyat al-Taṭbīq. Majallat al-ʼAṣīl lil-Buḥūṯ al-ʼIqtiṣādīyah & al-ʼIdārīyah, 4 (2), 271-289.

Dorothy, J. S. (2009). al-Tiknūlūjiyā fī Majāl al-Taʻlīm ʻan buʻd. Tr. ʼInṣāf ʻAbbās. al-Majallah al-Filasṭīnīyah lil-Tarbīyah al-Maftūḥah ʻan buʻd, 2 (3), 337-351.

Zakarīyā, Dāʼūd. (2003). al-Ummah al-ʼIslāmīyah & al-Taḥaddiyāt al-Muʻāṣirah. http://www.alwihdah.com/print.php.

al-Zahrānī, Hanāʼ & al-Sālim, Mājid. (2021). Mustawā al-Taḥaddiyāt ʼAllatī Tuwājihu Mumārasāt al-Tanfīḏ fī al-Bīʼah al-Taʻlīmīyah al-Raqmīyah ladā Muʻallimī al-Ṣumm & Ḍiʻāf al-Samʻ. Majallat al-Tarbīyah al-Khāṣṣah & al-taʼhīl, 12 (41), 197-254.

Zayn al-Dīn, Riḥāb. (2020). ʼIttijāhāt Muʻallimī al-Tarbīyah al-Khāṣṣah Naḥwa Tawẓīf al-Tiknūlūjiyā fī Tadrīs ḏawī al-ʼIḥtiyājāt al-Khāṣṣah fī Ẓill Jāʼiḥat Corona. al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-ʼIʻāqah & al-Mawhibah, 4 (14), 21-52.

al-Sulamī, ʻAbdalʻazīz & al-Makkāwī, ʼIsmāʻīl. (2020). Taḥaddiyāt al-Taʻlīm ʻan buʻd lil-ṭullāb ḏawī al-ʼIʻāqah al-Samʻīyah & Subul Muwājahatihā fī Ẓill al-Jawāʼiḥ: Coronavirus al-Musatjd ʼAnmūḏajan COVID-19. Dirāsāt ʻArabīyah fī al-Tarbīyah & ʻIlm al-Nafs (ASEP), (124), 255-308.

Shiḥātah, Munā. (2021). ʼIttijāhāt Muʻallimī al-Tarbīyah al-Khāṣṣah Naḥwa al-Taʻlīm ʻan buʻd fī Ẓill Jāʼiḥah Corona (COVID-19). Majallat Kullīyat al-Tarbīyah, (33), 469-489.

al-Sharqāwī, Jamāl. (2013). Taṣmīm ʼIstirātījīyah Qāʼimah ʻalā al-Tafāʻul al-ʼIliktrūnī bayna ʼIstrātiījīyatī al-Mashārīʻ & al-Munāqashah & ʼAṯaruhā ʻalā Tanmīyat Mahārāt ʼIintāj Bīʼāt al-Tadrīb al-ʼIliktrūnīyah ladā Ṭullāb al-Dirāsāt al-ʻUlyā bi-Kullīyat al-Tarbīyah. Dirāsāt ʻArabīyah fī al-Tarbīyah & ʻIlm al-Nafs (ASEP), 3 (35), 13-69.

al-Sharīf, Nawf & Shqdār, ʻIffat. (2021). ʼIttijāhāt ʼUmmahāt al-ʼAṭfāl min ḏawī al-ʼIʻāqah al-Fikrīyah Naḥwa al-Taʻlīm ʻan buʻd fī Marḥalat al-Ṭufūlah al-Mubakkirah bi-Madīnat Makkah al-Mukarramah. al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʼIʻlām & Ṯaqāfat al-Ṭifl, 4 (18), 75-106.

Ṣafar, ʻAmmār & ʼĀġā, Nāṣir. (2019). Muʻawwiqāt Tawẓīf al-Taʻlīm & al-Taʻallum ʻan buʻd fī Marāḥil al-Taʻlīm al-ʻĀmm & al-ʻĀlī al-Ḥukūmī bi-Dawlat al-Kuwayt ʼAṯnāʼ Tafashshī Jāʼiḥat Corona al-Mustajad COVID-19 min Wijhat Naẓar al-Muʻallimīn. Majallat al-Ṭufūlah al-ʻArabīyah, 21 (84), 47-80.

al-Ṣamādī, ʻAlī. (2019). Fāʻilīyat Barnāmaj Taʻlīmī Muḥawsb ʻalā Mustawā al-Ḏākirah lil-Ṭalabah ḏawī Ṣuʻūbāt al-Taʻallum al-Multaḥiqīn fī Madāris Mudīrīyat Tarbīyat al-Zarqāʼ. Majallat al-Jāmiʻah al-ʼIslāmīyah lil-Dirāsāt al-Tarbawīyah & al-Nafsīyah, 27 (1), 86-109.

al-ʻĀzimī, Ṭalāl & al-Khaṭīb, Jamāl. (2021). al-Taḥaddiyāt ʼAllatī Tuwājihu Ṭalabat al-Ṣaff al-Sābiʻ ḏawī Ṣuʻūbāt al-Taʻlīm fī Dirāsah al-Riyāḍīyāt ʻan buʻd min Wijhat Naẓar ʼAwliyāʼ ʼAmwrihim bi-Dawlat al-Kuwayt. al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbīyah, 37 (3), 341-374.

ʻAbdalqādir, Maḥmūd. (2021). ʼAzmat Jāʼiḥat Corona "Covid 19 " & ʼIshkālīyāt al-Taʻlīm ʻan buʻd: Taḥaddiyāt & Mutaṭallabāt. al-Majallah al-Tarbawīyah, 1 (83), 1-17.

ʻAbdallāh, Naʻīmah. (2021). Taṣawwur Muqtaraḥ li-Tafʻīl al-Taʻallum ʻan buʻd ladā al-Muʻāqīn Samʻīyan fī ḍawʼ Mujtamaʻ al-Maʻrifah. Majallat al-Tarbīyah al-Khāṣṣah, 10 (34), 98-130.

al-ʻUtaybī, Muḥammad Ṣāliḥ, & Bāslim, ʻAbdallāh Mubārak. (2021). al-Taḥaddiyāt ʼAllatī Tuwājihu al-Ṭalabah ʼIḍṭirāb Ṭayf al-Tawaḥḥud ʼAṯnāʼ al-Taʻlīm ʻan buʻd Khilāl al-ʼAzamāt (Jāʼiḥat Corona ʼUnmūḏajan) fī Madāris & Maʻāhid al-Tarbīyah al-Khāṣṣah bi-Muḥāfaẓat Jiddah. al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-ʼIʻāqah & al-Mawhibah, 5 (18), 285-322.

ʻAraqāt, ʼIḥsān. (2021). Taṭwīr Dawr al-Muʻallim al-Faʻʻāl fī al-Taʻlīm ʻan buʻd fī Ẓill Taḥaddiyāt Jāʼiḥat Corona COVID-19. Majallat Kullīyat al-Tarbīyah, (79), 1-42.

al-ʻAssāf, Ṣāliḥ. (1995). al-Madkhal ilā al-Baḥṯ fī al-ʻUlūm al-Sulūkīyah. al-Saʻūdīyah. al-Riyāḍ: Sharikat al-ʻUbaykān lil-Abḥāṯ & al-Taṭwīr.

ʻAqīl, ʻĀʼishah. (2021). Dawr ʼIstikhdām al-Ḥawāfiz min qibl al-Muʻlmāt ʻalā Taḥṣīl Ṭalabat al-Marḥalah al-ʼIbtidāʼīyah fī Madāris Minṭaqat Mubārak al-Kabīr min Wijhat Naẓar al-Maʻlūmāt. al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbīyah, 37 (4), 124-155.

ʻAllāwī, Masʻūdah, & Ġālm, Fāṭīmah. (2020). Dawr al-ʼIstrātījīyāt al-Maʻrifīyah fī Tafʻīl al-Taʻallum ladā ḏawī Ṣuʻūbāt al-Taʻallum. Majallat al-Qabas lil-Dirāsāt al-Nafsīyah & al-ʼIjtimāʻīyah, (7), 24-43.

ʻAlī, Zaynab. (2019). Muʻallim al-ʻAṣr al-Raqmī: al-Ṭumūḥāt & al-Taḥaddiyāt. al-Majallah al-Tarbawīyah, (68), 3105-3114.

ʻUmayrah, Juwaydah, Ṭarshūn, ʻUṯmān, ʻAlyān, ʻAlī. (2019). Khaṣāʼiṣ & ʼAhdāf al-Taʻlīm ʻan buʻd & al-Taʻlīm al-ʼIliktrūnī. al-Majallah al-ʻArabīyah lil-ʼĀdāb & al-Dirāsāt al-ʼInsānīyah, (6), 285-298.

Ġānim, ʼIbtisām & Bin Ṣaġīr, Karīmah. (2021). al-Tiknūlūjiyā al-Taʻlīmīyah & Dawruhā fī al-Damj al-ʼAkādīmī lil-Talāmīḏ ḏawī Ṣuʻūbāt al-Taʻallum. al-Majallah al-ʻIlmīyah lil-Tarbīyah al-Khāṣṣah, 3 (1), 95-113.

al-Farā, ʼIsmāʻīl. (2007). al-Taʻlīm ʻan buʻd & al-Taʻlīm al-Maftūḥ al-Juḏūr & al-Mafāhīm & al-Mubarrirāt. al-Majallah al-Filasṭīnīyah lil-Tarbīyah al-Maftūḥah ʻan buʻd, 1 (1), 11-60.

al-Qaḥṭānī, Nūrah. (2021). Tajribat al-Ṭalabah lil-Taʻlīm al-Ṭārʼ ʻan buʻd fī Jāmiʻatay al-Malik Saʻūd al-Ḥukūmīyah & al-Fayṣal al-ʼAhlīyah bi-Madīnat al-Riyāḍ "al-ʼIjrāʼāt & al-Taḥaddiyāt". Majallat Jāmiʻat al-Fayyūm lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah & al-Nafsīyah, 15 (9), 215-270.

al-Qarīnī, Turkī & al-Ḥāriṯī, Ḥanān. (2020). Ṭabīʻat al-Taḥaddiyāt ʼAllatī Tuwājihu al-Ṭullāb ḏawī al-ʼIʻāqah fī al-Jāmiʻāt al-Saʻūdīyah lil-ʼIstifādah min Niẓām al-Taʻlīm ʻan buʻd ʼAṯnāʼ Jāʼiḥat Corona. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 6 (1), 19-52.

Qamqānī, Fāṭimah al-Zahrah & ʻUlaywān, Malīkah. (2021). ʼIstirātījīyāt Tashkhīṣ Ṣuʻūbāt al-Taʻallum & Musāhamat al-Tiknūlūjiyā fī ʻIlājihā. al-Majallah al-ʻIlmīyah lil-Tarbīyah al-Khāṣṣah, 3 (1), 67-93.

Qināwī, Shākir. (2020). Jāʼḥah Corona & al-Taʻlīm ʻan buʻd: Malāmiḥ al-ʼAzmah & ʼĀṯāruhā bayna al-Wāqiʻ & al-Mustaqbal, & al-Taḥaddiyāt & al-Furaṣ. al-Majallah al-Dawlīyah lil-Buḥūṯ fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 3 (4), 225-260.

al-Karrī, ʼIbrāhīm & al-Naʻīm, Fahd. (2021). al-Taʻlīm ʻan buʻd li-ḏawī Ṣuʻūbāt al-Taʻallum & al-ʼĀfāq al-Mustaqbalīyah: ʼIttijāhāt al-Muʻallimīn fī Ẓill Jāʼiḥat -COVID 19. Majallat al-Baḥṯ fī al-Tarbīyah & ʻilm al-Nafs, 36 (2), 355-385.

al-Kulayb, Kawṯar. (2022). Muʻawwiqāt al-Taʻlīm ʻan buʻd lil-Ṭālibāt al-Ṣumm & Ḍiʻāf al-Samʻ min Wijhat Naẓar Muʻlimātihin. al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-ʼIʻāqah & al-Mawhibah, 6 (19), 233-250.

Lawnīs, ʻAlī & ʼAshʻlāl, Yāsamīn. (2011). Dawr al-Taʻlīm al-Raqmī fī Taḥsīn al-ʼAdāʼ ladā al-Muʻallim & al-Mutaʻallim. Majallat al-ʻUlūm al-ʼInsānīyah & al-ʼIjtimāʻīyah, 3 (6), 423-431.

al-Majālī, Samīḥ. (2020). ʼAṯar Tamkīn ḏawī al-ʼIḥtiyājāt al-Khāṣṣah min Tiknwlwjya al-ʼIttiṣālāt & al-Maʻlūmāt bi-Tawfīrihā bi-Shakl ʻĀdil fī al-Mujtamaʻ al-ʼUrdunī. al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-ʼIʻāqah & al-Mawhibah, (14), 131-158.

ʼAbū al-Majd, ʼAḥmad Ḥilmī Muḥammad, & al-Sharīf, Muḥammad Ibn ʼAmbārak Muṭlaq. (2015). Muʻawwiqāt Tawẓīf Taqniyāt al-Taʻlīm ʼAllatī Tuwājihu Muʻallimī Ṣuʻūbāt al-Taʻallum bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, (22), 64.

Maḥmūd, Khawlah. (2020). Taqwīm Wāqiʻ al-Taʻlīm ʻan buʻd fī Ẓill Jāʼiḥat Corona min Wijhat Naẓar Mudīrī al-Madāris & al-Muʻallimīn & al-Ṭalabah. Majallat Abḥāṯ fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah & al-ʼInsānīyah & al-ʼĀdāb & al-Luġāt, 1 (3), 553-556.

al-Mulḥim, ʼInṣāf. (2021). ʼAṯar ʼIkhtilāf Shakl al-Taġḏiyah al-Rājiʻah fī bīʼat al-Wāqiʻ al-Muʻazzaz ʻalā al-Taḥṣīl al-Maʻrifī & al-Dāfʻīyah lil-Taʻlīm ladā Ṭālibāt Qism Tiqniyāt al-Taʻlīm bi-Kullīyat al-Tarbīyah-Jāmiʻat al-Malik Fayṣal. al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbīyah, 37 (3), 82-131.

Munaẓẓamat al-Yūniskū. (2020). al-Taʻlīm ʻan buʻd. http://www.vocabularies.unesco.org/browser/ṯesaurus/ar/page/concept8237

al-Niẓāmī, Manāl Ḥasan Muḥammad. (2020). Madā Tawāfur al-Mutaṭallabāt al-Tiqnīyah & al-Basharīyah li-Taṭbīq al-Taʻlīm ʻan buʻd fī Madāris Muḥāfaẓty Jarash & ʻAjlūn min Wijhat Naẓar Mudīrīhā. Majallat al-Qirāʼah & al-Maʻrifah, 20 (2), 83-115.

Wizārat al-Taʻlīm. (2020). ʼIḥṣāʼīyāt Minaṣṣat Madrasatī. www.moe.gov.sa/ar/Pages/default.aspx

Wizārat al-Taʻlīm. (2021). Dalīl ʼIstirātījīyāt al-Tadrīs ʻan buʻd lil-Ṭullāb ḏawī al-ʼIʻāqah (al-Muʻallimīn-ʼAwlīyāʼ al-ʼUmūr). https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx

Wizārat al-Taʻlīm (1437) al-Dalīl al-Tanẓīmī lil-Tarbīyah al-Khāṣṣah. Mashrūʻ al-Malik Abdallāh ibn ʻAbdalʻazīz li-Taṭwīr al-Taʻlīm. https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx.

al-Yaḥyā, Rīhām bint Saʻd, & ʻĀfiyah, ʻAzzah Bint ʻAbdalraḥmān. (2021). al-Muʻawwiqāt ʼAllatī Tuwājihu al-Muʻallimīn & al-Talāmīḏ ḏawī Ṣuʻūbāt al-Taʻallum fī al-Fuṣūl al-ʼIftirāḍīyah & ʻAlāqatuhā bi-Mafhūm al-ḏāt ladā al-Talāmīḏ min Wijhat Naẓar al-Muʻallimīn fī al-Minṭaqah al-Sharqīyah [Master's Thesis] Jāmiʻat al-ʼImām ʻAbdalraḥmān Ibn Fayṣal, al-Dammām.

ثانيًا: المراجع باللغة الأجنبية

Al-Saeedi, A. M. (2021). Attitudes of students with learning disability towards the use of distance learning in the presence of the Coronavirus pandemic in Kuwait, Journal of Educational and Psychological Sciences, 5 (8), 1-20.

Al-Shammari, Z. (2008, October). The benefits of technology use in teaching students with special needs. In The 5th Congress of Scientific Research Outlook in the Arab World, Scientific Innovation and Sustained Development.‏1-5.

Arkorful, V., & Abaidoo, N. (2015). The role of e-learning, advantages and disadvantages of its adoption in higher education. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12(1), 29-42.‏

Ayda, N. K., Bastas, M., Altınay, F., Altinay, Z., & Dagli, G. (2020). Distance education for students with special needs in primary schools in the period of COVID-19 epidemic. Propósitos y representaciones, 8(3), 43.‏

Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4).‏

BATURAY, M., & Yukselturk, E. (2015). The role of online education preferences on student’s achievement. Turkish Online Journal of Distance Education, 16(3), 3-12.‏

Burgstahler, S. (2015). Opening doors or slamming them shut? Online learning

practices and students with disabilities. Social Inclusion, 3(6), 69-79.

Cagiltay, K., Cakir, H., Karasu, N., Islim, O. F., & Cicek, F. (2019). Use of educational technology in special education: Perceptions of teachers. Participatory Educational Research, 6(2), 189-205.‏

Cook, R. A., & Gladhart, M. A. (2002). A survey of online instructional issues and strategies for postsecondary students with learning disabilities. Information Technology and Disabilities, 8(1), 1073-5127

Dobransky, K., & Hargittai, E. (2006). The disability divide in internet access and use. Information, Communication & Society, 9(3), 313-334.‏

Dodo, O., Makwerere, D., & Parwada, C. (2013). An analysis of challenges faced by students learning in virtual and open distance learning system: A case of Bindura University of Science Education (BUSE). Educational Research and Reviews, 8(11), 700-707.‏

Flanagan, S., Bouck, E. C., & Richardson, J. (2013). Middle school special education teachers’ perceptions and use of assʼIstive technology in literacy instruction. AssʼIstive Technology, 25(1), 24-30.‏

Genç, H., & Koçdar, S. (2020). Determining needs and priorities of learners with special needs for support services in an open and distance learning context in Turkey. Open Praxis, 12(3), 359-382.

Kent, M. (2016). Access and barriers to online education for people with disabilities, Disability Studies, 1(35), 1-168.‏‏

Koçoglu, E., & Tekdal, D. (2020). Analysis of distance education activities conducted during COVID-19 pandemic. Educational Research and Reviews, 15(9), 536-543.‏

Makoe, M., & Shandu, T. (2018). Developing a mobile app for learning English vocabulary an open distance learning context. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(4).‏

Michiganvirtual. (2019, February 30). A whole-school approach to virtual learning, PP. A1, A21.

Mohamed, A. H. H. (2018). Attitudes of special education teachers towards using technology in inclusive classrooms: a mixed‐methods study. Journal of Research in Special Educational Needs, 18(4), 278-288.‏

Nguyen, H. U. N., & Duong, L. N. T. (2021). The challenges of e-learning through Microsoft Teams for EFL students at Van Lang University in COVID-19. AsiaCALL Online Journal, 12(4), 18-29.‏‏

Piopiunik, M., Schwerdt, G., Simon, L., & Woessmann, L. (2020). Skills, signals, and employability: An experimental investigation. European Economic Review, 123, 103374.‏

Poles, K. I. (2020). A qualitative phenomenological study into online accessibility for disabled students in higher education (Doctoral dissertation, Northcentral University).

Ricker, J. H., Rosenthal, M., Garay, E., DeLuca, J., Germain, A., Abraham-Fuchs, K., & Schmidt, K. U. (2002). Telerehabilitation needs: a survey of persons with acquired brain injury. The Journal of Head Trauma Rehabilitation, 17(3), 242-250.‏

Rodrigo, C. R., Tabuenca, B. T., Rodrigo, C., & Tabuenca, B. (2020). Learning ecologies in online students with disabilities. Comunicar. Media Education Research Journal, 28(1), 53-64.‏

Smedley, J. (2010). Modelling the impact of knowledge management using technology. OR insight, 23(4), 233-250.‏

Wimberly, L., Reed, N., & Morris, M. (2004). Postsecondary students with learning disabilities: Barriers to accessing education-based information technology. Information Technology and Disabilities E-Journal, 10(1), 1-40.

Zongozzi, J. N. (2020). Accessible quality higher education for students with disabilities in a South African open distance and e-learning institution: Challenges. International Journal of Disability, Development and Education, 1-13.‏