Assessing the Quality of Academic Advising from the Perspective of Faculty Members at the University of Tabuk and the Roles of the Academic Advisor Organizationally, Relationally, Competently, and Leadership-Wise
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v7i1.2515Keywords:
Academic advisor, Universities, Counselling process, Faculty membersAbstract
This study aimed to assess the quality of academic counselling at University of Tabuk from the perspective of faculty members. For the study purposes, a questionnaire was constructed comprising 32 items distributed over four dimensions: academic regulations, academic advisor skills, academic advisor-student relationship, student’s personal and leadership skills development. The study tool was administered to a sample of (480) faculty members Tabuk University (223 males and 257 females). The results showed that academic counselling services quality, from faculty members’ perspectives, was generally high, and on the questionnaire three dimensions, and scored a very high degree on the academic advisor-student relationship dimension. There were no statistically significant differences in academic counselling quality attributed to gender as well as to academic title variables on three dimensions of the study, except for the academic advisor-student relationship dimension, in favor of those with the rank of associate professor. Findings also revealed that there were statistically significant differences in the quality of academic counselling and guidance attributed to faculty teaching experience, in favor of those with (6 years or more) experience, on all study tool dimensions.
References
الدليم، فهد بن عبدالله. (2014). واقع الإرشاد الأكاديمي في جامعة الملك سعود من وجهة نظر طلابها والمرشدين من أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية الآداب جامعة بني سوبف، (33)، 15-74.
العجلان، عواطف بنت محمد. (2023). تفعيل أدوار الإرشاد الأكاديمي بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في تعزيز الشخصية الوطنية السعودية وفق رؤية 2030: المتطلبات والتحديات، المجلة التربوية بکلية التربية بسوهاج. 3(113)، 557-588.
الشمايلة، فاتن ياسين مصطفى. (2007). مشكلات الإرشاد الأكاديمي في جامعة مؤتة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (مرشدين أكاديميين) وموظفي وحدة القبول والتسجيل والطلبة. [أطروحة ماجستير]، جامعة مؤتة. الأردن
أبو عباءة، أثير. (2021). دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء في تنمية الشخصية الوطنية لدى طلابهم لرؤية المملكة العربية السعودية "2030. جمعية الاجتماعيين في الشارقة، 38 (149)، 155-194.
الكريمين، رائد؛ والحياصات، محمد؛ والنابلسي، زينب. (2010). مشكلات الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر المرشد الأكاديمي والطلبة والعاملين في وحدة القبول والتسجيل في جامعة البلقاء. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، ( 104)، 241 – 271.
الكندري، نبيلة يوسف. (2010). دور الأستاذ في تطوير الأداء الأكاديمي للطالب في جامعة الكويت. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، 36(136)، 71-109.
الجميعي، وفاء عائض. (2016). معوقات ممارسة الإرشاد الأكاديمي في جامعة الطائف من وجهة نظر المرشدين الأكاديميين، مجلة كلية التربية بجامعة الطائف،(105 ) ، 193-223.
الشهري، يحيى؛ الجودة، ماجد. (2024). جودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر طلاب جامعة تبوك للعام الجامعي 2022م. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، (37)، 422-451.
الروسان، هدى؛ والطريفي، غادة. (2017). مشکلات الإرشاد الأكاديمي في کلية التربية للبنات بالجبيل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة کلية التربية أسيوط، 33(6)، 366-400.
علي، رندا السيد أحمد؛ الأنور، محمد إبراهيم. (2023). فعالية استخدام الإرشاد الأكاديمي التفاعلي في تنمية الدافع المعرفي والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية النوعية. مجلة الإرشاد النفسي، 74(1)، 443-503.
فلية، فاروق عبده؛ والزكي، أحمد عبد الفتاح. ( 2004). معجم مصطلحات التربية لفظاً، واصطلاحاً، مصر، الإسكندرية، دار الوفاء.
Arabic References
Aldlym, Fahd ibn Allāh. (2014). wāqiʻ al-Irshād al-Akādīmī fī Jāmiʻat al-Malik Saʻūd min wijhat naẓar ṭlābhā wa-al-murshidīn min aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs. Majallat Kullīyat al-Ādāb Jāmiʻat Banī swbf, (33), 15-74.
al-ʻAjlān, ʻAwāṭif bint Muḥammad. (2023). Tafʻīl adwār al-Irshād al-Akādīmī bi-Jāmiʻat al-Imām Muḥammad ibn Saʻūd al-Islāmīyah fī taʻzīz al-shakhṣīyah al-Waṭanīyah al-Saʻūdīyah wafqa ruʼyah 2030 : al-Mutaṭallabāt wa-al-taḥaddiyāt, al-Majallah al-Tarbawīyah bi-Kullīyat al-Tarbiyah bi-Sūhāj. 3 (113), 557-588.
Alshmāylh, Fātin Yāsīn Muṣṭafá. (2007). Mushkilāt al-Irshād al-Akādīmī fī Jāmiʻat Muʼtah min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs (murshidīn akādymyyn) wmwẓfy Waḥdat al-qubūl wa-al-Tasjīl wālṭlbh. [uṭrūḥat mājistīr], Jāmiʻat Muʼtah. al-Urdun.
Abū ʻAbāʼat, Athīr. (2021). Dawr aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs bi-Jāmiʻat Shaqrāʼ fī Tanmiyat al-shakhṣīyah al-Waṭanīyah ladá ṭlābhm li-ruʼyat al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah "2030. Jamʻīyat al-Ijtimāʻīyīn fī al-Shāriqah, 38 (149), 155-194.
Alkrymyn, Rāʼid ; wālḥyāṣāt, Muḥammad ; wālnāblsy, Zaynab. (2010). Mushkilāt al-Irshād al-Akādīmī min wijhat naẓar al-Murshid al-Akādīmī wālṭlbh wa-al-ʻāmilīn fī Waḥdat al-qubūl wa-al-Tasjīl fī Jāmiʻat al-Balqāʼ. al-Jamʻīyah al-Miṣrīyah lil-qirāʼah wa-al-maʻrifah, (104), 241 – 271.
al-Kandarī, Nabīlah Yūsuf. (2010). Dawr al-Ustādh fī taṭwīr al-adāʼ al-Akādīmī llṭālb fī Jāmiʻat al-Kuwayt. Majallat Dirāsāt al-Khalīj wa-al-Jazīrah al-ʻArabīyah, 36 (136), 71-109.
al-Jumayʻī, Wafāʼ ʻĀʼiḍ. (2016). Muʻawwiqāt mumārasat al-Irshād al-Akādīmī fī Jāmiʻat al-Ṭāʼif min wijhat naẓar al-Murshidīn al-akādīmīyīn, Majallat Kullīyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Ṭāʼif, (105), 193-223.
al-Shahrī, Yaḥyá ; al-jawdah, Mājid. (2024). Jawdah al-Irshād al-Akādīmī min wijhat naẓar ṭullāb Jāmiʻat Tabūk lil-ʻām al-Jāmiʻī 2022m. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-Dirāsāt al-Insānīyah, (37), 422-451.
al-Rūsān, Hudá ; wālṭryfy, Ghādah. (2017). mshکlāt al-Irshād al-Akādīmī fī Kullīyat al-Tarbiyah lil-Banāt bāljbyl min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah Asyūṭ, 33 (6), 366-400.
ʻAlī, Randā al-Sayyid Aḥmad ; al-Anwar, Muḥammad Ibrāhīm. (2023). faʻālīyat istikhdām al-Irshād al-Akādīmī al-tafāʻulī fī Tanmiyat al-Dāfiʻ al-maʻrifī wa-al-taḥṣīl al-dirāsī ladá ṭullāb Kullīyat al-Tarbiyah al-nawʻīyah. Majallat al-Irshād al-nafsī, 74 (1), 443-503.
Falīyah, Fārūq ʻAbduh ; wālzky, Aḥmad ʻAbd al-Fattāḥ. (2004). Muʻjam muṣṭalaḥāt al-Tarbiyah lfẓan, wāṣṭlāḥan, Miṣr, al-Iskandarīyah, Dār al-Wafāʼ.
ثانيا: المراجع باللغة الانكليزية
Aiken-Wisniewski, S. A., Johnson, A., Larson, J., & Barkemeyer, J. (2015). A preliminary report of advisor perceptions of advising and of a profession. The Journal of the National Academic Advising Association, 35(2), 60-70.
Allen, J. & Smith, C. (2008): Importance of responsibility for and satisfaction with academic advising: A faculty perspective. Journal of College Student Development, 49 (5), 397-411.
Baker, V. L., & Griffin, K. A. (2010). Beyond mentoring and advising: Toward understanding the role of faculty “developers” in student success. A bout Campus, 14(6), 2-8.
Duslak, M. P., McGill, C. M., & Seiden, J. (2023). Administrator perceptions of the purpose and function of academic advising in the United States. Journal of Further and Higher Education, 47(9), 1228-1246.
Folsom, P., Yoder, F., & Joslin, J. E. (2015). The New Advisor Guidebook: Mastering the Art of Academic Advising. John Wiley & Sons.
Larson, J., Johnson, A., Aiken-Wisniewski, S. A., & Barkemeyer, J. (2018). What is academic advising? An application of analytic induction. The Journal of the National Academic Advising Association, 38(2), 81–93.
Levinson, D. J., Darrow, C.N., Klein, E.B., Levinson, M.H., & McKee, B. (1978). The Seasons of a Man’s Life. New York: Ballentine.
Mathew, B. J., & Ibrahim, O. A. (2023). Effective advising: How does academic advising influence student learning outcomes in higher education institutions in Oman?. Cogent Education, 10(1), 2197663.
McGill, C. M. (2021). Toward a substantive theory of the academic advising process: A grounded theory. The Journal of the National Academic Advising Association, 41(1), 94-105.
Mu, L., & Fosnacht, K. (2019). Effective advising: How academic advising influences student learning outcomes in different institutional contexts. The Review of Higher Education, 42(4), 1283-1307.
Paul, W., Smith, K., & Dochney, B. (2012) Advising as servant leadership: The Journal of the National Academic Advising Association, 33 (1), 53-60.
Young‐Jones, A. D., Burt, T. D., Dixon, S., & Hawthorne, M. J. (2013). Academic advising: does it really impact student success?. Quality Assurance in Education, 21(1), 7-19
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
