The Degree of Availability of Electronic Technical Competencies among the Faculty Members in the Faculty of Education, Ibb University
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v1i11.565Keywords:
E-Learning Competencies, Writing E-Courses, E-Learning Management Systems, Faculty MembersAbstract
The study aimed to identify the degree of availability of electronic technical competencies among the faculty members of the Faculty of Education at Ibb University, using the analytical descriptive method. The sample of the study consisted of (40) faculty members in the Faculty of Education, Ibb University. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a questionnaire consisting of (118) competencies divided into six basic areas: Electronic Technical Knowledge and Culture, Use of Electronic Devices, Use of Internet and Websites, Design and Use of Designing Programs and Writing Electronic Courses, Use of E-learning Management Systems, Course Management and Electronic Content. The results of the study showed that the degree of availability of electronic technical competencies among faculty members at the Faculty of Education at Ibb University was totally weak with an average of (1.44) and a relative weight of (47.95%). The researchers recommended the need for benefiting from the list of electronic technical competencies reached in this study; and the faculty members of the Faculty of Education at Ibb University and other Yemeni universities should be equipped with technical competencies continuously and effectively.References
بنيان، نورة عبد الله. (2018). أثر نمط التعلم التشاركي في بيئة الحوسبة السحابية لتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمات الحاسب الآلي. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية، مصر، 4(11)، 144- 177.
الجبر، جبر محمد. (2014). تقييم جودة الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم بجامعة الملك سعود من وجهة نظر الطلاب. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، جامعة الزرقاء الخاصة, الأردن, 4(2), 1 – 14.
الجديع، عبدالرحمن، شريفي، هشام، مصطفى. (2019). برنامج تدريبي مقترح لإعداد المعلمين أثناء الخدمة تقنيًا وفق معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليمISTE (NETS-T). المجلة التربوية الدولية المتخصصة، المجموعة الدولية للاستشارات والتدريب، الجمعية الأردنية لعلم النفس، الأردن، 8(9)، 129-146.
الحميدي، حامد عبد الله. (2017). درجة امتلاك معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت لكفايات التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم وعلاقته بكل من الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. المجلة الدولية للبحوث التربوية، كلية التربية، جامعة الإمارات، الإمارات، 41(3)، 2- 48.
الحياري، لينا محمد، انصيو، عبير محمد. (2018). مدى إدراك أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية لتمكنهم من الكفايات التعليمية ضمن مبادئ الجودة الشاملة. مجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، جامعة العلوم والتكنولوجيا، اليمن،11(36)، 54 - 74.
عبدالوهاب، محمد محمود. (2016). كفايات التعلم الإلكتروني الواجب توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية من وجهة نظرهم، دراسة ميدانية تطويرية. مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، القاهرة، 4(2)، 52-83.
العشيري، هشام أحمد. (2017). درجة امتلاك معلمي الفصل بالمدارس الحكومية في مملكة البحرين للكفايات التكنولوجية للتعلم الإلكتروني، مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، معهد الدراسات التربوية، القاهرة، 25(3)، 252-282.
العليمات، عبير راشد. (2012). درجة امتلاك معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في قصبة السلط كفايات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم. مجلة دراسات، الجامعة الأردنية، الأردن، 40(2)، 111-132.
عوض، حسني، أبو بكر، إياد. (2012). أثر استخدام نمط التعليم المدمج في تحصيل الدارسين في جامعة القدس المفتوحة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، فلسطين، 13(2)، 395 – 423.
العوض، منى عبد اللطيف، جعفر، سالي معاوية فتحي. (2021). مستوى تحقق كفايات التعليم الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالدلم وقت جائحة كورونا. المجلة العربية للتربية النوعية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، القاهرة، مصر. 5(17)، 309-332.
غالب، ردمان محمد سعيد، عالم، توفيق علي. (2008). التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس مدخل الجودة الشاملة في التعليم العالي. المجلة العربية لضمان جودة التعليم العالي، الأمانة العامة لاتحاد الجامعات العربية، صنعاء، الجمهورية اليمنية، 1(1)، 118-159.
الغزو، أشرف مطلق، عليمات، صالح ناصر. (2016). درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للكفايات التكنولوجية وعلاقتها بأدائهم الوظيفي من وجهة نظرهم، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، فلسطين، 4 (15)، 351 – 388.
فلمبان، غدير زين الدين محمد. (2014). دراسة احتياجات أعضاء هيئة التدريس من المهارات الخاصة والمعارف التقنية في جامعة الطائف. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، المجموعة الدولية للاستشارات والتدريب، الجمعية الأردنية لعلم النفس، الأردن، 3(4)، 30-73.
قزق، محمود نايف. (2014). واقع امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعة مؤتة لكفايات تطبيق التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين، البحرين، 15(2)، 368 – 408.
كريم، منكشة قادر، عثمان، موفق يحيى. (2014). دراسة مدى توفر مهارات التعلم الإلكتروني لدى أعضاء الهيئة التدريسية في هيئة التعليم التقني (المعهد التقني كركوك) مع إعداد وتصميم برنامج مقترح لهذا الغرض. مجلة تنمية الرافدين، جامعة الموصل كلية الإدارة والاقتصاد، العراق، 36(116)، 154- 178.
محمد، كريمة عبد الإله محمود. (2017). تصور مقترح لتطوير كفايات التعلم الإلكتروني اللازمة لتدريس الفيزياء لدى معلمات المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية، جامعة الإمام محمد بن سعود، عمادة البحث العلمي، الرياض، المملكة العربية السعودية، ع(10)، 275-355 .
المقطري، ياسين عبده سعيد. (2015). الكفايات التكنولوجية في مجال التعلم الإلكتروني للطلبة المعلمين الملتحقين ببرنامج الدبلوم المهني في التدريس بجامعة العين للعلوم والتكنولوجيا ومدى استخدامهم لها. المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية، جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية، صنعاء، الجمهورية اليمنية، 6(4)، 72-93.
هاشم، مها صبحي. (2018). تنمية بعض الكفايات التدريسية لدى معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية في ضوء المستحدثات التكنولوجية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، مصر،21(2)، 306 - 321.
اليونسكو. (2015). إطار عمل اليونسكو لتنمية كفاءة المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصادر عن منظمة اليونسكو، منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، اليونسكو وميكروسوفت باريس.
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID -19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), em0060.https://doi.org/10.29333/pr/7937 Retrieved, 27/5/2021.
Bhalla, jyoti. (2014): computer competence of school Teachers, IOSR Journal of Humanities And social science(IOSR-JHSS),volume19,Issue 1,ver III,Jan, p69 - 80.
Dee, J. R. & Daly, C. J. (2009). Innovative models for organizing faculty development programs pedagogical reflexivity, student learning empathy, and faculty agency, Human Architecture: Journal Of The Sociology Of Self-Knowledge, VII (1), 1-22.
Vuorikari, R., Punie, Y., Carretero Gomez S., Van den Brande, G. (2016). DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 1: The Conceptual Reference Model. Luxembourg Publication Office of the European Union. EUR 27948 EN. doi:10.2791/11517
Yulia, H. (2020). Online Learning to Prevent the Spread of Pandemic Corona Virus in Indonesia. ETERNAL (English Teaching Journal), 11(1),48-56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 أنور عبد العزيز مهيوب الوحش، سلوى يحيى محمد الحداد
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
