Enhancing Creativity in General Education in Palestine through Digital Transformation
DOI:
https://doi.org/10.53285/4ewk4733Keywords:
Creativity, Digital Transformation, Digitization,, Educational Platforms, Quality of Education.Abstract
The study aimed to analyze the concept of digital transformation, its development, and the necessity of moving toward digital transformation in the field of education. It also sought to investigate the importance of digital transformation in promoting creativity in education. For the study purposes, the qualitative descriptive method was adopted. An individual interview was developed and conducted with (12) educational supervisors who were randomly selected from different regions and various specializations. They were asked a set of open-ended core questions related to enhancing creativity and innovation, the current state of digital transformation, modern technological challenges within the educational system, awareness of the importance of digital transformation and its requirements, as well as the requirements for promoting creativity and innovation in education. The responses of the educational supervisors were analyzed according to themes and frequencies. The participants emphasized the importance of strengthening the foundations of the educational process in order to keep pace with technological developments. The study identified three main areas for development: teacher pre-service and in-service preparation, educational curricula, and infrastructure. The study also proposed the development of policies for digital transformation in education to enhance creativity and innovation.References
أولا: المراجع العربية
أبو لبهان، منة الله؛ و الخولاني، مروه. (2022). تعزيز الكفاءات الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط في ضوء التحول الرقمي للتعليم: تصور مقترح. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج، 99(99)، 521-628.
أحمد، محمود؛ وعبدالعزيز، أميرة. (2024). العلاقة بين تطبيق متطلبات التحول الرقمي وجودة التعلم الإلكتروني: دراسة ميدانية. المجلة العربية للإدارة، 44(2)، 143-162.
آل نملان، ميعاد؛ و الشنيفي، آمال؛ و السحيم، هيفاء. (2022). التحول الرقمي في مكاتب التعليم بمدينة الرياض من وجهة نظر المشرفات التربويات. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 6 (27)، 491-520.
البسيوني، سامية؛ و جوهر، علي؛ و صيام، إيمان. (2022). التحول الرقمي ودوره في مواجهة الهدر التعليمي في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية. مجلة کلية التربية بدمياط، 37(83.02)، 153-198.
بن عويرة، عبد المنعم؛ و كتفي، عائشة. (2022). جودة التعليم آلياتها ومتطلبات تحقيقها. القياس والدراسات النفسية، 1(5)، 72-80.
الحرون، منى؛ و برکات، علي. (2019). متطلبات التحول الرقمي في مدارس التعليم الثانوي العام في مصر. مجلة کلية التربية، بنها، 30(120 أکتوبر ج 5)، 429-479.
حشلاف، فايزة؛ وشرابشة، رفيقة. (2024). التحول الرقمي في التعليم العالي (أهداف، متطلبات، تحديات). Sciences of sport performance، 6(1)، 116-134.
الزبيدي، نوره؛ و الخالدي، رضوى؛ و الفيصل، محمد؛ و صديق، وليد. (2023). أثر التحول الرقمي على جودة التعليم في المملكة العربية السعودية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (94)، 347-374.
الظفيري، فايز. (2021). التحول الرقمي التعليمي: نموذج تربوي جديد. المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني، 1(3)، 11-30.
العمري، فريعة؛ والحارثي، عبد الرحمن. (2023). دور سياسات التعليم في التحول الرقمي في ضوء رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر المعلمات. مجلة کلية التربية (أسيوط)، 39(3)، 89-122.
الفنتوخ، عبد الله. (2022). التحول الرقمي للإشراف التربوي بوزارة التعليم وإداراتها بالمملكة العربية السعودية. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 14(4)، 165-228.
المطيري، بدر. (2021). دور استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحسين العملية التعليمية لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في منطقة الفروانية بدولة الكويت. المجلة الاكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية، 2 (1)، 202-215.
شحاته، سحر. (2021). التحول الرقمي ودوره في تطوير المؤسسات التعليمية. مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية، 1(5)، 474-463.
فخرو، عبد الناصر؛ و غريب، سارة؛ و أبو عكر، محمد. (2023). الانهماك المعرفي والاتجاه نحو التعلم الالكتروني في ظل التحول الرقمي للتعليم بالمرحلة الإعدادية في دولة قطر. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 20(76)، 131-148.
نصر، عزة؛ و بغدادي، منار. (2021). تحسين الثقافة التنظيمية لدعم التحول الرقمي بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر: تصور مقترح. مجلة کلية التربية. جامعة بني سويف، 18(106)، 87-200.
Arabi References
Abū lbhān, Minnah Allāh ; wa al-Khawlānī, Murūwah. (2022). taʻzīz al-kafāʼāt al-raqmīyah ladá Muʻallimī marḥalat al-Taʻlīm al-thānawī al-ʻāmm bi-Muḥāfaẓat Dimyāṭ fī ḍawʼ al-taḥawwul al-raqmī lil-taʻlīm : Taṣawwur muqtaraḥ. al-Majallah al-Tarbawīyah lکlyh al-Tarbiyah bi-Sūhāj, 99 (99), 521-628.
Aḥmad, Maḥmūd ; wʻbdālʻzyz, Amīrah. (2024). al-ʻalāqah bayna taṭbīq Mutaṭallabāt al-taḥawwul al-raqmī wjwdh al-taʻallum al-iliktrūnī : dirāsah maydānīyah. al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Idārah, 44 (2), 143-162.
Āl nmlān, Mīʻād ; wa alshnyfy, Āmāl ; wa al-Suḥaym, Hayfāʼ. (2022). al-taḥawwul al-raqmī fī Makātib al-Taʻlīm bi-madīnat al-Riyāḍ min wijhat naẓar almshrfāt altrbwyāt. al-Majallah al-ʻArabīyah lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 6 (27), 491-520.
Al-Basyūnī, Sāmiyah ; wa Jawhar, ʻAlī ; wa Ṣiyām, Īmān. (2022). al-taḥawwul al-raqmī wa-dawruhu fī muwājahat al-hadr al-taʻlīmī fī Madāris al-Taʻlīm al-asāsī bi-Muḥāfaẓat al-Daqahlīyah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah bi-Dimyāṭ, 37 (83. 02), 153-198.
Ibn ʻwyrh, ʻAbd al-Munʻim ; wa ktfy, ʻĀʼishah. (2022). Jawdah al-Taʻlīm āliyātuhā wa-mutaṭallabāt taḥqīqihā. al-qiyās wa-al-Dirāsāt al-nafsīyah, 1 (5), 72-80.
Alḥrwn, Muná ; wa Barakāt, ʻAlī. (2019). Mutaṭallabāt al-taḥawwul al-raqmī fī Madāris al-Taʻlīm al-thānawī al-ʻāmm fī Miṣr. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, Banhā, 30 (120 aکtwbr J 5), 429-479.
Ḥashlāf, Fāyizah ; wshrābshh, Rafīqah. (2024). al-taḥawwul al-raqmī fī al-Taʻlīm al-ʻĀlī (Ahdāf, Mutaṭallabāt, taḥaddiyāt). Sciences of sport performance, 6 (1), 116-134.
Al-Zubaydī, Nūrah ; wa al-Khālidī, Raḍwá ; wa al-Fayṣal, Muḥammad ; wa Ṣiddīq, Walīd. (2023). Athar al-taḥawwul al-raqmī ʻalá Jawdah al-Taʻlīm fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat al-Funūn wa-al-adab wa-ʻulūm al-Insānīyāt wa-al-ijtimāʻ, (94), 347-374.
Al-Ẓufayrī, Fāyiz. (2021). al-taḥawwul al-raqmī al-taʻlīmī : namūdhaj tarbawī jadīd. al-Majallah al-Dawlīyah lil-taʻlīm alʼlکtrwny, 1 (3), 11-30.
Al-ʻUmarī, fryʻh ; wālḥārthy, ʻAbd al-Raḥmān. (2023). Dawr Siyāsāt al-Taʻlīm fī al-taḥawwul al-raqmī fī ḍawʼ ruʼyah al-Mamlakah 2030 min wijhat naẓar almʻlmāt. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah (Asyūṭ), 39 (3), 89-122.
Alfntwkh, ʻAbd Allāh. (2022). al-taḥawwul al-raqmī lil-ishrāf al-tarbawī bi-Wizārat al-Taʻlīm wʼdārāthā bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-insānīyah, 14 (4), 165-228.
Al-Muṭayrī, Badr. (2021). Dawr istikhdām almnṣāt al-taʻlīmīyah al-iliktrūnīyah fī Taḥsīn al-ʻamalīyah al-taʻlīmīyah ladá ṭlbt al-marḥalah al-thānawīyah min wijhat naẓar al-Muʻallimīn fī minṭaqat alfrwānyh bi-Dawlat al-Kuwayt. al-Majallah al-Akādīmīyah al-ʻĀlamīyah fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 2 (1), 202-215.
Shiḥātah, Saḥar. (2021). al-taḥawwul al-raqmī wa-dawruhu fī taṭwīr al-muʼassasāt al-taʻlīmīyah. Majallat al-Sharq al-Awsaṭ lil-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-thaqāfīyah, 1 (5), 474-463.
Fakhrū, ʻAbd al-Nāṣir ; wa Gharīb, Sārah ; wa Abū ʻkr, Muḥammad. (2023). alānhmāk al-maʻrifī wālātjāh Naḥwa al-taʻallum al-iliktrūnī fī ẓill al-taḥawwul al-raqmī lil-taʻlīm bi-al-marḥalah al-iʻdādīyah fī Dawlat Qaṭar. Majallat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 20 (76), 131-148.
Naṣr, ʻAzzah ; wa Baghdādī, Manār. (2021). Taḥsīn al-Thaqāfah al-tanẓīmīyah li-Daʻm al-taḥawwul al-raqmī bi-madāris al-Taʻlīm al-thānawī al-ʻāmm fī Miṣr : Taṣawwur muqtaraḥ. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah. Jāmiʻat Banī Suwayf, 18 (106), 87-200.
ثانياَ:المراجع الأجنبية
Antypas, G. (2021). Innovation in Education- Administration and Actions of Encouragement and Support in Primary Education. European Journal of Education Studies (8), pp. 202-218.
Balyer, A. & Öz, Ö. (2018). Academicians' Views on Digital Transformation in Education. International Online Journal of Education and Teaching, 5(4), 809-830.
Bogdandy, B.& Tamas, J. & Toth, Z. (2020، September). Digital transformation in education during COVID-19: A case study. In 2020 11th IEEE international conference on cognitive info communications (Cog Infocom) (pp. 000173-000178). IEEE.
GİLLPATRİCK, T. (2020). Innovation and the digital transformation of education. The Journal of Limitless Education and Research, 5(3), 194-201.
Oliveira, K. K. D. S. & de SOUZA, R. A. (2022). Digital transformation towards education 4.0. Informatics in Education، 21(2), 283-309.
Soeiro, A. (2022). ALOA Alignment of learning outcomes with assessment techniques. PROCEEDINGS OF IN4OBE GLOBAL VIRTUAL SUMMIT 2022.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
