The Role of Primary School Principals in Teachers' Professional Development in Light of the Digital Transformation
DOI:
https://doi.org/10.35696/joa.v13i3.2782Keywords:
School Principals, Professional Development, Teacher Development, Digital Transformation, Primary SchoolsAbstract
This study explored the role of primary school principals in fostering teachers’ professional development amid digital transformation, focusing on both their contributions and the challenges they encounter. Using a descriptive methodology, the researcher surveyed 104 principals in Al-Makhwah Governorate through a 24-item questionnaire organized into four thematic areas. Findings revealed that principals played a moderate role in creating a supportive environment, facilitating digital professional growth, providing technological infrastructure, and assessing the effectiveness of development programs. However, the study highlighted that the obstacles principals face in advancing digital professional development are significantly high.
Downloads
References
إبراهيم، ر. (2020). رؤية مقترحة لتنمية المهارات التكنولوجية لمعلمي التعليم الأساسي بمصر في ضوء متطلبات التحول الرقمي العالمي. مجلة العلوم التربوية. 28(3)، 323-407.
الألفي، م. (2019، ديسمبر9-12). المحكمة الإلكترونية بين الواقع والمأمول [بحث مقدم]. مؤتمر الحكومة الإلكترونية السادس، الإدارة العامة الجديدة والحكومة الإلكترونية، المنظمة العربية للتنمية الإدارية، دبي.
البار، ع. (2018). تقنيات التحول الرقمي. مجلة كلية الحاسبات وتقنية المعلومات. (15)، 1-7.
البرقي، ن. (2009). رؤية مقترحة لتطوير إعداد معلم الكبار في ضوء معايير الجودة الشاملة [بحث مقدم]. المؤتمر السنوي السابع، إدارة تعليم الكبار في الوطن العربي، جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، القاهرة.
البوق، ن. (2023). فاعلية توظيف التدريب الإلكتروني لتحقيق التنمية المهنية للمعلمين. مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية. 3(11)، 2545 - 2595.
الجمعية العامة للأمم المتحدة. (2016). التقرير السنوي لمفوض الأمم المتحدة السامية لحقوق الإنسان. مجلس حقوق الإنسان.
الحرون، م. (2019). دراسة مقارنة إعداد وتدريب معلمات رياض الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة فى مصر وبعض الدول المتقدمة [رسالة دكتوراة غير منشورة]. جامعة المنصورة.
حمادنة، ي. (2022). دور مديري المدارس الحكومية في زيادة دافعية معلمي الرياضيات نحو مهنة التدريس في مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس. 20(2)، 118- 142.
الخليفي، م. (2019). فجوة التحديث التقني في المؤسسات التعليمية: تسارع التقنية مقابل موارد المدارس. مجلة الدراسات التربوية السعودية. 15(2)، 123–140.
خليل، إ. (2020). الاتجاهات التربوية الحديثة لإعداد وتدريب المعلم. Journal of Historical & Cultural Studies، جامعة أستراليا الغربية. 11(2). 1- 15.
الدريج، م. وجمل، م. (2005). التدريس المصغر التكوين والتنمية المهنية للمعلمين. دار الكتاب الجامعي.
دليور، ج. وعطايا، ع. وخاطر، ن. (2021). دراسة مقارنة بين واقع التنمية المهنية بمصر وواقع التنمية المهنية بدولة فنلندا. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية. (18)، 131 - 153.
الذويخ، ن. (2020). فاعلية الصف المقلوب عبر بوابة المستقبل في استثمار حصص الانتظار لمقرر حاسب 2. مجلة القراءة والمعرفة. (225)، 165- 194.
رشوان، ح. (2010). القيادة: دراسة في علم الاجتماع النفسي والإداري والتنظيمي. مؤسسة شباب الجامعة.
الزهراني، إ. (2020). التحول للتعليم الرقمي في القطاعات التعليمية بالمملكة العربية السعودية. إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث. 2(2)، 354 - 361.
زيلعي، غ. (2023). دور مديري المدارس الثانوية بمنطقة جازان في تحسين الفعالية المدرسية: دراسة ميدانية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية. 47(4)، 255- 336.
زينو، ص. وإسماعيل، م. (2022). معوقات استخدام التكنولوجيا في التنمية المهنية للمعلمين: دراسة ميدانية لواقع استخدام التكنولوجيا في التعليم في محافظة حماة. مجلة جامعة البعث – سلسلة العلوم التربوية. 44(20)، 77–96.
السلمي، س، والحارثي، ع. (2021). إسهام التعليم التطوعي عبر المنصات الافتراضية في التنمية المهنية للمعلمين. مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية. 29(3)، 195 - 229.
الشاذلي، م. وماهر، أ. (2021). دور الإدارة المدرسية في تحقيق أهداف التنمية المهنية المستدامة لمعلمي التربية الرياضية في ضوء رؤية مصر 2030. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة. 2(93)، 1-40.
الشمراني، ش. (2019). التعليم الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. المجلة العربية للتربية النوعية. (6)، 119–124.
الشمري، ر. (2021). تصميم بيئة تعلم إلكترونية لتنمية كفايات استخدام التحول الرقمي لدى معلمات وزارة التربية بدولة الكويت. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية. (113)، 27- 61.
الشهراني، ف. (2025). تحديات القيادة التربوية في ظل التحول الرقمي: دراسة ميدانية. مجلة العصر للعلوم الإنسانية والاجتماعية. 4(16)، 39- 60.
صالح، م. (2020). تصميم التدريب الإلكتروني لدعم التحول الرقمي في ضوء رؤية المملكة 2030[بحث مقدم]. ملتقى تقنيات التعليم في ضوء رؤية المملكة 2030، جامعة الملك سعود، الرياض.
الطعاني، ح. (2020). التدريب بمفهومه وفعاليته (ط.3). دار الشروق.
الطويرقي، س. (2021). تحديات التحول الرقمي لتعليم اللغة العربية. [بحث مقدم]. مؤتمر مكة الدولي الثاني للغة العربية وآدابها: اللغة العربية والتعليم عن بعد: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث، مكة المكرمة.
العالول، ر. (2021). التحول الرقمي في التعليم في ظل جائحة كورونا وتجارب الجامعات الفلسطينية في مواجهة جائحة كورونا تجربة کلية الدراسات المتوسطة. المجلة الدولية للذكاء الاصطناعي فى التعليم والتدريب. 1(1)، 1-16.
عبابنة، ع. وبني هاني، م. (2024). دور مديري المدارس الأردنية في تحفيز المعلمين للاستفادة من أنظمة التعليم العالمية. العلوم التربوية. 32(2)، 285 - 311.
عبد الحفيظ، هـ. (2023). دور مديري مدارس التعليم الابتدائي في تحقيق الفعالية التعليمية دراسة ميدانية بمحافظة البحر الأحمر. مجلة العلوم التربوية بكلية التربية بالغردقة. 6(4)، 29-61.
عبد السلام، أ. (2013) التحول الرقمي بالجامعات المصرية: دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية، (37)، 523-571.
عبد السلام، أ. (2018). التحول الرقمي بالجامعات المصرية: دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية: جامعة عين شمس، 2(37). 212- 277.
العتيبي، س. والمفز، خ. (2021). حوكمة التحول الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الممارسات العالمية. مجلة الفنون والآداب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (66)، 192–216.
عثمان، إ. (2017). الواقع والمأمول في تدريب المعلمين بالسودان. مجلة جامعة البطانة للعلوم الإنسانية والاجتماعية. 5(1) ، 19 - 45.
عطوي، ج. (2016). الإدارة المدرسية الحديثة مفاهيمها النظرية وتطبيقاتها العملية. دار الثقافة للنشر والتوزيع.
العلوان، ا. (2022). دور المعلمين في عملية التقييم التربوي: دراسة ميدانية على مدارس اليرموك. مجلة العلوم التربوية. 18(2)، 95-118.
القحطاني، ع. (2022). المهارات الرقمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة مدرستي ومستوى تمكنهم منها [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية الشرق العربي للدراسات العليا، المملكة العربية السعودية.
القحطاني، ن. (2018). دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض. مجلة البحث العلمي في التربية. 13(19)، 299-319.
مدخلي، ج. م. وماهر، م. (2024). دور مديري المدارس في تنمية الإبداع لدى طلاب المدارس الابتدائية بمنطقة نجران. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(4)، 147 - 184.
مصطفى، ع، وعبد النبي، س. (2016). آليات التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم العام قبل الجامعي. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
المطرف، ع. (2020). التحول الرقمي للتعليم الجامعي في ظل الأزمات بين الجامعات الحكومية والجامعات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية التربية. 36(7)، 157 - 184.
المغربي ع. ع. ص. (2024). التكنولوجيا المالية وأثرها في الخدمات المالية الإسلامية. مجلة الآداب، 12(3)، 391–413. https://doi.org/10.35696/arts.v12i3.2103
المفيز، خ. (2020). جاهزية المدارس المطبقة لبوابة المستقبل للتحول الرقمي استجابة لجائحة كورونا بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. 6(1)، 216-183.
ميخائيل، ط. (2021). التنمية المهنية للمعلمين فى ضوء مجتمعات الممارسة بالولايات المتحدة الأمريکية واستراليا وإمکان الإفادة منها فى مصر. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج. 81(81)، 505-604.
وزارة التعليم السعودية. (2023). منجزات التعليم في رؤية 2030. متاح على الرابط: https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx.
اليحيى، ع. (2020). التحول الرقمي في المدارس السعودية. مجلة التعليم والتقنية. 12(3)، 45-68.
References
Ibrahim, R. (2020). A proposed vision for developing technological skills of basic education teachers in Egypt in light of the requirements of global digital transformation. Journal of Educational Sciences, 28(3), 323–407, (in Arabic).
Al-Bar, A. (2018). Digital transformation technologies. Journal of the Faculty of Computers and Information Technology, (15), 1–7, (in Arabic).
Al-Barqi, N. (2009). A proposed vision for developing adult teacher preparation in light of total quality standards [Conference paper]. The Seventh Annual Conference: Adult Education Management in the Arab World, Ain Shams University – Center for Adult Education and the Arab Organization for Education, Culture and Science, Cairo, (in Arabic).
Al-Buq, N. (2023). The effectiveness of employing e-training to achieve teachers’ professional development. Journal of the Higher Institute for Qualitative Studies, 3(11), 2545–2595, (in Arabic).
United Nations General Assembly. (2016). Annual report of the United Nations High Commissioner for Human Rights. Human Rights Council, (in Arabic).
Al-Haroun, M. (2019). A comparative study of the preparation and training of kindergarten teachers of children with special needs in Egypt and some developed countries [Unpublished doctoral dissertation]. Mansoura University, (in Arabic).
Hamadna, Y. (2022). The role of public school principals in increasing mathematics teachers’ motivation toward the teaching profession in the Directorate of Education in Bani Kenana District. Arab Universities Union Journal of Education and Psychology, 20(2), 118–142, (in Arabic).
Al-Khalifi, M. (2019). The technological modernization gap in educational institutions: Technological acceleration versus school resources. Saudi Journal of Educational Studies, 15(2), 123–140, (in Arabic).
Khalil, I. (2020). Modern educational trends in teacher preparation and training. Journal of Historical & Cultural Studies, University of Western Australia, 11(2), 1–15, (in Arabic).
Al-Dirij, M., & Jamal, M. (2005). Micro-teaching: Teacher professional training and development. University Book House, (in Arabic).
Dalyour, G., Ataya, A., & Khater, N. (2021). A comparative study between the reality of professional development in Egypt and Finland. Journal of Education in the 21st Century for Educational and Psychological Studies, (18), 131–153, (in Arabic).
Al-Dhuwikh, N. (2020). The effectiveness of the flipped classroom through the Future Gate in investing waiting periods for Computer 2 course. Journal of Reading and Knowledge, (225), 165–194, (in Arabic).
Rashwan, H. (2010). Leadership: A study in psychosocial, administrative, and organizational sociology. Shabab Al-Jame’a Foundation, (in Arabic).
Al-Zahrani, I. (2020). The shift to digital education in educational sectors in the Kingdom of Saudi Arabia. Ithraa Knowledge for Conferences and Research, 2(2), 354–361, (in Arabic).
Zailai, G. (2023). The role of secondary school principals in Jazan region in improving school effectiveness: A field study. Journal of the Faculty of Education in Educational Sciences, 47(4), (in Arabic), 255–336.
Zainu, S., & Ismail, M. (2022). Obstacles to using technology in teachers’ professional development: A field study on the reality of technology use in education in Hama Governorate. Al-Baath University Journal – Educational Sciences Series, 44(20), (in Arabic), 77–96.
Al-Sulami, S., & Al-Harthi, A. (2021). The contribution of voluntary education through virtual platforms in teachers’ professional development. King Abdulaziz University Journal – Arts and Humanities, 29(3), 195–229, (in Arabic).
Al-Shadhili, M., & Maher, A. (2021). The role of school administration in achieving sustainable professional development goals for physical education teachers in light of Egypt’s Vision 2030. Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences, 2(93), 1–40, (in Arabic).
Al-Shamrani, Sh. (2019). Digital education in light of the Saudi Vision 2030. Arab Journal of Qualitative Education, (6), 119–124, (in Arabic).
Al-Shammari, R. (2021). Designing an e-learning environment to develop digital transformation competencies among female teachers of the Ministry of Education in Kuwait. Journal of Educational and Human Studies, (113), 27–61, (in Arabic).
Al-Shahrani, F. (2025). Challenges of educational leadership in the era of digital transformation: A field study. Al-Asr Journal of Humanities and Social Sciences, 4(16), 39–60, (in Arabic).
Saleh, M. (2020). Designing e-training to support digital transformation in light of Saudi Vision 2030 [Conference paper]. Symposium on Educational Technologies in Light of Saudi Vision 2030, King Saud University, Riyadh, (in Arabic).
Al-Tu’ani, H. (2020). Training: Its concept and effectiveness (3rd ed.). Dar Al-Shorouk, (in Arabic).
Al-Tuwaireqi, S. (2021). Challenges of digital transformation in teaching Arabic [Conference paper]. The Second Makkah International Conference on Arabic Language and Literature: Arabic Language and Distance Education, Ithraa Knowledge for Conferences and Research, Makkah, (in Arabic).
Al-Aloul, R. (2021). Digital transformation in education during the COVID-19 pandemic: Experiences of Palestinian universities in facing the pandemic – The case of the College of Intermediate Studies. International Journal of Artificial Intelligence in Education and Training, 1(1), 1–16, (in Arabic).
Ababneh, A., & Bani Hani, M. (2024). The role of Jordanian school principals in motivating teachers to benefit from global education systems. Educational Sciences, 32(2), 285–311, (in Arabic).
Abdel Hafiz, H. (2023). The role of primary school principals in achieving educational effectiveness: A field study in the Red Sea Governorate. Journal of Educational Sciences, Faculty of Education, Hurghada, 6(4), 29–61, (in Arabic), (in Arabic).
Abdel-Salam, A. (2013). Digital transformation in Egyptian universities: An analytical study. Journal of the Faculty of Education, (37), 523–571, (in Arabic).
Abdel-Salam, A. (2018). Digital transformation in Egyptian universities: An analytical study. Journal of the Faculty of Education, Ain Shams University, 2(37), 212–277, (in Arabic).
Al-Otaibi, S., & Al-Mofiz, Kh. (2021). Governance of digital transformation in educational administrations in Saudi Arabia in light of global practices. Journal of Arts, Humanities, and Social Sciences, (66), 192–216, (in Arabic).
Othman, I. (2017). Reality and aspiration in teacher training in Sudan. University of Butana Journal of Humanities and Social Sciences, 5(1), 19–45, (in Arabic).
Atwi, J. (2016). Modern school administration: Theoretical concepts and practical applications. Dar Al-Thaqafa for Publishing and Distribution, (in Arabic).
Al-Alwan, A. (2022). The role of teachers in the educational evaluation process: A field study on Yarmouk schools. Journal of Educational Sciences, 18(2), 95–118, (in Arabic).
Al-Qahtani, A. (2022). The digital skills required for elementary school teachers to use the “Madrasati” platform and their level of proficiency [Unpublished master’s thesis]. Arab East Colleges for Graduate Studies, Saudi Arabia, (in Arabic).
Al-Qahtani, N. (2018). The role of school leadership in the professional development of administrative sciences teachers in public schools in Riyadh. Journal of Scientific Research in Education, 13(19), 299–319, (in Arabic).
Madhkhali, J. M., & Maher, M. (2024). The role of school principals in developing creativity among primary school students in Najran region. Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 8(4), 147–184, (in Arabic).
Mostafa, A., & Abdel-Nabi, S. (2016). Mechanisms of professional development for general education school principals. Arab Group for Training and Publishing, (in Arabic).
Al-Mutraf, A. (2020). Digital transformation of university education during crises between public and private universities from the perspective of faculty members. Journal of the Faculty of Education, 36(7), 157–184, (in Arabic).
Al-Maghribi, A. A. S. (2024). Financial technology and its impact on Islamic financial services. Al-Adab Journal, 12(3), 391–413, (in Arabic). https://doi.org/10.35696/arts.v12i3.2103
Al-Mofiz, Kh. (2020). Readiness of schools implementing the Future Gate for digital transformation in response to the COVID-19 pandemic in Saudi Arabia. Journal of Educational Sciences, Prince Sattam bin Abdulaziz University, 6(1), 183–216, (in Arabic).
Mikhail, T. (2021). Teachers’ professional development in light of communities of practice in the United States and Australia and the possibility of benefiting from them in Egypt. Educational Journal of the Faculty of Education, Sohag University, 81(81), 505–604, (in Arabic).
Saudi Ministry of Education. (2023). Achievements of education in Vision 2030. Retrieved from, (in Arabic). https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx
Al-Yahya, A. (2020). Digital transformation in Saudi schools. Journal of Education and Technology, 12(3), 45–68, (in Arabic).
Al-Maghribi, A. A. S. (2024). Financial Technology and Its Impact on Islamic Financial Services. Journal of Arts, 12(3), (in Arabic), 391–413. https://doi.org/10.35696/arts.v12i3.2103
Ahmed, M. R. A. (2025). Accreditation and Quality Assurance: Exploring Impact and Assessing Institutional Change in the US and Saudi Arabian Higher Education Institutions. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 626–639. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2419
Blandford, S. (2020). Managing Professional Development in Schools (2nd ed.). Routledge.
Daniel, R. Schallmo. Christopher, A.(2018) .Digital Transformation Now!Guiding the Successful Digitalization of Your Business Model .Gewerbestrasse: Springer Nature.
Davis, L. (2019). Digital Learning: What to Know in 2020. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Teknologi dan Aplikasi, 3(1),13-2.
Fullan, Michael. (2020). Leading in a culture of change. John Wiley & Sons
https://www.almaany.com/ar/dict/arar/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%88%D9%84/
Feki, M. Boughzala ,I. Henriette,E. (2016). Digital Transformation Challenges. Association for Information Systems.Oxford University Press.
Schleicher, A. (2019). Schools for 21st-Century Learners: Strong Leaders, Confident Teachers, Innovative Approaches. International Summit on the Teaching Profession, OECD Publishing.
UNESCO. (2019). Fundamental principles of digitization of documentary heritage. available at: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/mow/digitization_guidelines_for_web.pdf
Al-Alfi, M. (2019, December 9–12). The electronic court between reality and aspiration [Conference paper]. The Sixth E-Government Conference, New Public Administration and E-Government, Arab Administrative Development Organization, Dubai, (in Arabic).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
